培养数学学习兴趣 促进学生有效学习

陈丽珠

数学教学重在培养学生的兴趣，学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会乐意融进课堂，去品味数学的乐趣。只有让学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使他“乐学——爱学——会学”。在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的重要条件，也是减轻学生课业负担的根本保证。针对这些新课程理念，我在自己现在所担任的一年级数学教学中特别注重培养学生的学习兴趣。从一年级开始，就想方设法让他们对数学产生浓厚的兴趣，为以后的教学打下良好的基础，学生会学得轻松，教师也教得更自在。那么，如何在日常的数学教学中培养学生的学习兴趣呢？经过实践，我认为应该做到以下几点：

一、构建和谐的师生关系是基础

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。师生关系时刻影响着教育的过程和结果，知识的启发，能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。

一年级的小朋友刚从幼儿园升上小学一年级，小学生活和幼儿园的生活有着很大的区别——幼儿园的学习没有任务性，而小学的学习需要孩子完成一定的学习任务。特别对于一年级的小朋友，既要严，树立教师的威严，使他们养成良好的学习习惯；又要会哄，让他们把你当成好朋友，更喜欢你，才会喜欢上你的课。比如：在上课时，我经常会创设一些需要解决问题的情境，然后故意装作不懂，请求学生帮帮忙，于是这些小朋友便会积极主动地抢着帮老师解决这些问题，并且思维比平时更活跃；在做题时还经常让学生来当小老师；和他们一起玩一些数学游戏等等。除此之外我还经常在课余时间和他们进行随意的交流或开一些小玩笑等，和他们一起开心，让学生觉得老师更亲切。但跟学生的友好关系一定要把握好尺寸，不能过了头，失去老师的威严，该严格时也一定要严。让他们对我有所畏惧，又有所喜欢。

二、从生活中学知识是根本

《数学课程标准》指出，数学知识的教学必须建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。《小学数学教学大纲》中指出：数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的作用，对数学产生亲近感。数学应从学生已有的生活体验出发，从生活中找数学素材和多让学生到生活中去找数学，想数学，用数学，使学生真正感受到“生活中处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。我将课本中的数学知识激活，把生活知识带进课堂，学生对课堂更感兴趣了，从而更有信心去学好知识。又如，在教学《连加连减》和《加减混合》内容时，我们教室里没有多媒体的动态教学，为了帮助学生深刻理解它们的含义，我特地让学生模拟乘车情境，现场表演，有上车下车的人，应该如何计算，这样学生就能很直观地感受到，下车几人，人数减少了，就要减几，上车几人，人数增加了就要加几。因此，在数学教学中要注意联系生活实际，创设学生熟悉的数学学习情境，促使学生真正产生学习的需要，让学生通过亲身体验，直接参与数学学习活动，感受到学习数学的乐趣。

三、运用游戏活动是调味剂

数学课标指出，“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的已有经验和已有知识出发，创设生动的数学情境……”。小学生年龄小，抽象能力比较差，需要依靠直接的兴趣来进行数学学习，兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在教学中我也常常将游戏融入到数学知识中。比如：一年级的数学学习比较注重培养学生的口算能力。如果单纯地让学生机械似的重复计算，久了学生肯定会觉得索然无味。于是，在口算教学中，我经常采取比赛的形式，或者和孩子做游戏的形式.这样让学生在游戏中学习，活动的积极性就高，主动性就强，思维就处在积极的活动状态，同时也在不知不觉中锻炼了学生的口算能力。

四、欲擒故纵是催化剂

在课堂中，要为学生提供表现自我的机会，想方设法让所有的学生体验到成功的乐趣，就能进一步增强学生学习的自信心，他们才会愉快地、主动地去探索新知。特别是对于一年级的学生来说，他们更好强，所以我在课堂中常采取激将法。比如：在口算练习时，我先出一些基本的口算题，让学生尝到甜头。然后故意采用激将法——这些题目太简单了，都被你们答对了！接下来老师要出些更难的题目，可是我猜想你们是做不出来的。要不，我们还是出些简单的题目吧？孩子们一听，果然上当了：“老师，您尽管出题吧！再难的都难不倒我们！”有的还急于表现自己：“老师，我会更难的。我知道50+50=100，100+100=200”。就这样，孩子们在我的“圈套”中积极思考，（ ）+2=4，（ ）-2=4，4-（ ）=2，（ ）+2=2，（ ）-2=0。这些题目很容易搞混，但是孩子经过我刚才那么一激，个个都不甘示弱，特别用心地思考。因此，我们教师在课堂上应该多关注学生的情感，尊重学生，多鼓励，让他们永远充满学习的自信心，体验学习成功的那一份独特的快乐，学生会更想学、乐学。

总之，在一年级的数学课堂中，一定要努力构建和谐的师生关系，利用灵活多样的教学方式进行教学，使学生在学中玩，玩中学，做到学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻，才能真正促进学生的有效学习。