高中班主任工作中有效渗透心理健康教育的策略

【摘 要】在当代教育过程中，班主任不仅需要对学生进行知识的教导，还要对于学生的心理进行教育，这样能够使学生在学习的同时合理的提高自身的素质，使学生能够利用积极、健康的心态面对学习，使学生的学习成绩能够进一步的提高。因此为了能够全面的把握学生的心理健康教育，班主任就要在平时将学生的心理教育提到工作中，在教学的过程中能够进一步的改善学生的心理健康状态。本文主要探究在班主任工作中如何渗透心理健康教育。

【关键词】班主任工作；心理健康教育；策略

在现代教育的过程中，班主任不仅要提高学生的学习质量，还要全面提高学生的心理健康教育水平，使学生能够以积极向上的心态进行学习，因此为了能够全面提高学生的学习质量，使学生的心理健康更加优质，就必须要加强班主任的日常工作，要在日常教学过程中不断的渗透正确健康的心理教学，使学生在学习的时候不仅能够树立正确的心态进行合理的学习，还能够使学生心理得到一定的改善，继而促使学生的身心健康得到改变。

一、注重身心修养，言传身教

在学习的过程中，班主任的行为标准就是学生的榜样，班主任的一举一动都可能会对学生产生不同的影响，所以在班主任日常教学的时候要为学生设立良好的榜样，这样能够帮助学生的成长。班主任在教学过程中的心态与言行能够使学生对于教学产生不同的感情，优秀的班主任利用积极向上的态度面对学生，将正确的人生观念与心理健康素质呈现给学生，这样就能够使学生在课堂上不仅能够学习知识，还能够从班主任的自身行为素质中进行学习，使学生的学习成绩，质量和自身的修养素质得到进一步的提高。班主任的心理、表情和言语风度，对于事物的处理方式与态度都能够使学生进行学习与模仿，因此班主任要不断的整改自己的言语和行为，为学生树立优秀的榜样，这样才能够在学习的时候以身作则，使学生能够有一定的标准进行参考。在学校高素质班级的教学过程中，由于班主任的素质较高，能够在教学的时候为学生创造优质、温馨的学习氛围，使学生的学习情绪得到一定的转变，因此能够提高学生的学习质量。通过班主任对自己进行严格执行正确的行为标准，在学习的时候能够使学生的心理健康也得到一定的改善。

二、营造班级文化，优化整体心理

在一个班级中，学生要通过不断的相互融合才能够使学生心理得到一定的释放，使学生能够将自己整个心思放在学习中，因此在学习的时候，班主任要不断的为学生营造一种良好的，积极向上的学习氛围，打造班级内部的文化涵养，使学生在学习的时候能够受到班级内部的文化熏陶，进而能够帮助学生提高自身的心理健康素质。班级文化主要涵盖了关于物质的文化，制度上的文化以及在精神上的文化，这三种文化对于学生教育来说具备一定的隐含性，对学生的教育起到潜移默化的作用，因此对于班主任在教学的过程中，要能够使学生具备一定的文化意识，通过班级内部营造的文化气氛，能够保障学生的心理健康，使学生能够进一步的优化自身素质。一旦班主任对班级文化采取忽视的态度，就会导致整个班级内部的秩序有所混乱，学生的行为有一定的危害，不利于学生正常的发展与成长。因此班主任不时地对学生进行严格的观察与把握，要在班级内部营造良好、优质的班级文化，主要优化整体的心理，班主任为学生创造更加舒适的学习环境，合理民主的管理制度，使学生在学习的时候能够放松心情，同时又能够提升学生的心理健康，使学生在优质团结的人际关系中不断的提高自己。

三、对学生进行团体的辅导

班主任在日常教学的过程中，为了能够不断的培养学生正确的心理健康状态，就需要明白与了解学生的内心所想，使班主任能够按照学生的思想进行对学生的辅导与帮助，使学生能够合理的学习。班主任可以针对这样的情况召开关于学生内心的主题班会，这样的方式能够增进学生与班主任间的沟通，使学生能够大胆的将自己的内心想法告知给班主任，使班主任能够了解学生真正的想法，进一步的对学生进行整体的心理健康教育。班主任在开展这样的主题班会的时候要注重对学生的态度，不能够使学生觉得这样的班会是一场变相的批斗大会，使学生的思想不敢说出，使学生与班主任间的距离越来越大，不利于学生的成长。

四、结语

为了能够使学生在学习的时候改变自身的心理发展，使学生能够在学习的时候不仅学习知识，还能够调整自己的心理健康状态，就需要班主任不断的对学生进行心理健康教育，在班主任日常工作中，要不断的将教育渗入在教学的过程中，因此能够使学生的学习质量得到提高，进而能够保障学生的心理更加健康、向上，为今后的发展带来一定的帮助。

参考文献：

[1]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].西南大学，2010.

[2]杨靖国.高中班主任开展心理健康教育工作的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[3]杓进玺.班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].新课程（中），2014（06）.

作者简介：

欧珠拉姆（1981.7～），女，学历：大学本科，籍贯：西藏拉萨，研究方向：高中历史教学，中学德育工作。