浅谈技工学校德育教学的有效性

张秀娟

【摘 要】随着经济的发展与科技的进步，我国的学生越来越受到社会的影响，同时也变得越来越独立，越来越有自己的思想。对于技校的学生来说，他们的思想品德教育状况与发展是息息相关的，好的思想品德教育能够让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，更加有利于他们在社会上的发展。今天，我们就来讨论一下关于技工学校德育教学的有效性问题，并分别从我国技工学校德育教学的现状和进行德育教学的有效性进行论述，一孔之见，仅供参考。

【关键词】技工学校；德育教学；有效性

对于技校的学生来说，他们大都是处于青春期的懵懂少年，对未来充满向往与迷茫，对社会充满憧憬和畏惧，对生活充满乐观和烦恼，各种各样的情感使学生们的成长路程不是那么的一帆风顺。因此，就需要我们学校开展技校学生德育课程教学，帮助学生树立正确的三观，使学生能够在这个迷茫的岁月找到正确的前进方向，不至于走偏路，培养出学生高尚的品德，教导学生拥有正确的荣辱观，还要培养学生进行自我评价、自我选择、自我完善的能力，使学生获得更好的发展。

一、技校德育教育中出现的问题

在技校的德育教育中，虽然进行的也算顺利，也取得了国家的大力支持，但是在一些方面还依旧存在着一些问题，出现的问题大致包括以下的几点：

（1）德育教学师资队伍有待加强。近年来，我国大部分的技校所面临的最主要问题就是德育教学工作人手的不足，随着我国就业形势越来越严峻，许多学生涌入技校的大门，但这却导致了学校内教师人数的缺失，另一方面，便是技校德育教师之间交流学习不够，教学经验缺乏及时、有效交流和分享。

（2）教学手段的不合理。技校的德育教学课程，一般都采用的是较为传统的教学方式，只是去进行理论知识的灌输，所起的作用是微乎其微。传统的教学方式中，就是教师讲课学生听，这是最为枯燥无味的，就会使得学生们在课堂上难以去集中注意力认真听课，对课程失去兴趣，同时失去对德育理念的认同，以至于不能够产生实际的教学效果.。

（3）教学效率低下。我国技校的德育正处在一个发展的阶段，大部分的学校都对德育教学方法掌握不好。

（4）学生对德育学习积极性的欠缺。如今的大部分青少年，他们认为学习知识，提高自身能力才是最为主要的任务，对于德育课程却并不重视，认为德育课程与其自身的能力发展并没有关系，从而就导致了学生们对德育知识学习的积极性相当的低，这也就导致了学生们在课上不认真听课，总是会在课堂上学习其他的科目或是做其他的事情，这样一来，不仅学生们的德育学习遭到了阻碍，也会导致老师缺少讲课的兴趣，很难再进行更好质量的教学，恶性循环，也就导致了学生们的学习兴趣更加的难以提升。

二、技工学校进行德育教学的重要性及相关举措

（1）与时俱进，开展形式多样的德育教育。要高度重视学生的德育教育，开展形式多样的教育活动，教育活动的开展要结合国家方针政策，做到与时俱进；要结合市场经济对技能人才的需求，做到有的放矢，让教育更好地服务于学生、服务于家长、服务于社会。

（2）健全德育机制，帮助学生树立正确的三观。因此，学校应健全德育机制，加强德育师资队伍的建设，从学校领导到每位教师，高度重视并齐抓共管学生的德育教育，将德育教育贯穿于技校教学、学生管理、招生就业的始终，实现教育的常态化、多样化。

（3）创新德育考核办法，增强学生学习自觉性、积极性。一个人只有拥有良好的思想品德，才能在日后的发展中一直向前，才能对他人充满感恩，对工作充满热情，对生活充满希望。可见，对学生进行有效的德育教育意义重大，鉴于技校学生对德育的轻视、甚至是无视的状况，可尝试通过不断创新德育考核办法来转变，就拿毕业推荐意见来说，对综合素质好的学生，应优先推荐就业，对有不良行为习惯的学生，应进行教育转变后再推荐就业，如此，考核办法还可以运用到出具实习鉴定、延期发放毕业证等方面，达到增强学生学习自觉性、积极性的目的。

（4）德育与技能并重，推动一体化教学的开展。中华五千年的文化传承，一直推崇的都是“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，而其中“德”就排在第一位，可见技校开展德育课程的重要性。

综上所述，是我对技工学校德育教学有效性的一些看法，其实，德育教育不止是在学校的课堂上的需要，在平时生活中我们都要对青少年学生，进行正确的思想道德教育，从点滴做起，从平时做起，培养学生良好的道德品质，使其早日成为德才兼备的栋梁之才。

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