在少先队工作中我们如何培育践行社会主义核心价值观

【摘 要】学校作为塑造灵魂、塑造生命的重要场所，在当前教育工作中，落实立德树人的根本任务就是培育践行社会主义核心价值观。本文是作者对少先队工作中培育践行社会主义核心价值观的一些粗浅尝试和认识。

【关键词】少先队；培育；践行；核心价值观

习近平总书记在对有关教育工作作出的一系列重要论述中指出，培育践行社会主义核心价值观，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求。因此，我们研究在少先队工作中如何培育践行社会主义核心价值观具有十分重要的历史和时代意义。

一、让学生明“理”知“行”，营造氛围

培育践行社会主义核心价值观要以培养少先队员良好的文明礼仪、养成习惯为抓手，全面提升学生的思想道德素质和文明素养，营造健康、积极向上的校园文化环境，使社会主义核心价值观内化为精神追求。首先要对学生提出具体、详细的社会主义核心价值观践行要求，如上学、课间、课堂、体态、集会等，使队员先明白“理”，再训练“行”，学练结合，要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，把培育践行社会主义核心价值观要求始终如一地落实在弘扬团结、奉献、和谐、互助的志愿精神活动中。

（1）学习中明“理”：明方向，理是非，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，学校应该引导广大少先队员要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，对一切真、善、美、假、恶、丑，能作出正确判断、作出正确选择。学校认真组织召开师生大会，利用晨会、国旗下讲话等加大宣传发动力度，培养学生的践行意识，让学生认识到做什么样的人最受大家欢迎，号召全体队员争做践行社会主义核心价值观的好儿童，好少年。

（2）训练间知“行”：我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人老子曾说“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”《礼记》中也说过：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”作为学生要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，要关心国家、关心人民，学会担当社会责任，要于实处用力，把核心价值观外化为人们的自觉行动。学校要引导学生要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。我们利用班队活动，要求学生按《践行社会主义核心价值观》的基本内容，在校在家作逐项背诵、熟记，专门训练，明确践行社会主义核心价值观具体有哪些要求。

（3）氛围中感“情”：习近平总书记指出：“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。为了实现这一目标，要构建好有利于培育和践行社会主义核心价值观所需要营造的良好校园环境和氛围。把社会主义核心价值观的基本要求贯穿到日常宣传之中，充分利用手抄报、黑板报、专栏、悬挂横幅、张贴标语等形式大造舆论，营造浓厚的践行社会主义核心价值观活动情景氛围。

二、活动中培育践行，固化为内心发展需要

学校培育践行社会主义核心价值观过程中，少先队通过开展教育活动，引导学生从小掌握社会主义核心价值观基本要求，使之能正确地调整自己的思想和行为，并内化为自己发展的需要，内化为人们的精神追求，逐步养成个人良好的行为习惯，学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，使他们在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

（1）建立督察机制，通过红领巾监督岗的监督员在校内监督检查，让不良行为在校园无处藏身。具体做法：每个中队选出两名践行小督察，负责中队社会主义核心价值观的践行督察工作。校门、校园、走廊每天都有红领巾监督岗的监督员在检查登记，及时反馈当天发生的情况。每天一总结，让队员及时反思。

（2）充分利用少先队活动阵地，寓教于乐，开展“践行社会主义核心价值观”征文、演讲、主题队会等丰富多彩的活动，让“践行社会主义核心价值观”不再是喊在嘴上的一句空话，而是让践行行为成为少先队活动的常态。

（3）树立典型，让队员有榜样可效仿，对践行社会主义核心价值观方面表现突出的学生及时表扬，每周评一次“达标班”和“践行社会主义核心价值观之星”，并和“文明班级”的评比挂钩，通过开展评比活动，调动队员们的积极性。

（4）充分利用校园红领巾广播站，对各中队开展“践行社会主义核心价值观”活动情况进行实时播报，促使他们在学习、生活中把理想信念教育放在首位，引导学生从小树立“革命理想高于天”的崇高追求。

三、让培育践行成为常态，坚持不懈

培育践行社会主义核心价值观教育是一种持之以恒的教育，坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。 学校也只有常抓不懈，才能使队员逐步形成健康的好习惯，培育高尚的道德品质和理想信念。

（1）以身作则，教师努力做践行的领路人，先行者。我国著名教育家陶行知先生一生恪守 “以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强可塑性，也很容易受外界影响。教师是学生直接仿效的对象，其言行举止很大程度影响学生。因此，教师以身作则践行社会主义核心价值至关重要。在平时工作和生活中，教师要树立良好的榜样令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

（2）以宣传为手段，让学生在环境中自然受到熏陶。学校通过文化环境的布置、国旗下讲话，校刊《高城小学教育》组稿等形式，中队通过主题班队会，选派践行推广员、优秀中队长等形式，对学生进行广泛宣传教育，在校园和中队形成爱国诚信友善的风气，使学生每天浸染于其中，自然受到熏陶和影响。

（3）以思想品德课和班队会为阵地，发挥堡垒作用。教师在上思想品德课时，通过让学生观察图片、回家观察生活、再来课堂上讨论等形式，让学生将课本内容与自身生活紧密联系，而产生情感迁移，达到触动学生心灵、将践行社会主义核心价值观内化为内在的精神目标追求。班队会时，先让学生了解相关的道德知识，再结合班中的人和事进行讨论，最后由他们自己作出总结评价，锻炼了他们明辨是非等道德能力。

（4）整合德育资源，形成教育合力。家庭是学生人生的第一所学校，道德认识和行为习惯深受父母和家人影响。我们通过家长会、家长信等形式，向家长介绍我们的开展践行社会主义核心价值观教育的目的和方法，诚请家长配合教育，再利用家长接送孩子等机会，与家长及时交流孩子的表现，这些活动都有助于增强家校合作教育的效果。

培育践行社会主义核心价值观教育是一棵有生命力的种子，只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心灵里生根。作为教育者，我们有责任，有义务将培育践行社会主义核心价值观教育进行到底，让少先队员能够在实际生活中去体验、感悟践行社会主义核心价值观对一个人的重要性，成为从小就有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展的好儿童好少年。

参考文献：

[1]《习近平总书记十八大以来对教育工作的一系列重要论述》

[2]《道德经》第六十三章.《礼记 ·中庸》第十九章

[3]《陶行知名篇精选》2006-5-1方明教育科学出版社第一版

作者简介：

罗祖荣（1974～），1992年参加工作，现本科学历，中心小学副校长，小学高级教师。从教二十多年来，积极探索教研教法、学校及班队管理新途径。