中职计算机课程教学方式及革新路径思考

李洁

【摘 要】受信息技术发展的影响，近年来在中职院校计算机课程也逐渐受到重视。为了培养实践能力强的专业性人才，中职院校要全面改革计算机教学方式，在传统教学方式的基础上体现计算机教学的操作性。文章围绕中职院校中的计算机教学，提出了教学方式的改革新路径。

【关键词】中职计算机课程；教学方式；革新路径

中职阶段的教学主要是培养专业性的实践人才，与此同时，受信息技术不断发展的影响，计算机教学在中职院校中的教学地位也逐渐提高，为了提高学生的计算机应用水平，对计算机课程进行教学改革已经成为其中最为有效的手段。为此，文章中笔者针对中职院校中的计算机课程教学，对其改革方式进行了分析。

一、强化计算机实训力度，优化计算机设备

在中职阶段进行计算机课程的教学，其首要的前提条件是计算机设备的正常运转，为此，教师在进行课程教学的过程中，需要强化学生计算机的实训力度，保证计算机的运转系统能够满足计算机实训内容的要求[1]。在此基础上，教师要设置合理的计算机教学实训计划，并且在计算机教学实训的过程中，设置合理、活跃的教学氛围，保证学生在一个良好的氛围下学习计算机技术，以此提升计算机操作水平。在中职院校中的计算机课程教学，最为重要的便是计算机设备，计算机设备对于计算机课程的有效开展具有决定性的作用，然而针对计算机实训内容的不同，教师可以设置不同的实训要求，所以对于计算机设备的使用要求也截然不同。以交换机与路由器配置为例，学生在学习其二者的配置时，对于计算机等相关设备的要求是至少5台路由器，然而一些其他项目的实训却只需要4台，在此方面可以看出对于计算机的使用要求。因为计算机的相关教学设备造价比较高，所以，教师在指导学生进行计算机实训时，务必要保证计算机等设备的安全，进行计算机安全性的实训，便会涉及到防火墙等设备。为此，在中职院校中，对于计算机课程教学的改革，首要前提是教师要加强对于计算机实训的重视，强化计算机实训力度，优化计算机设备，保障中职院校计算机课程教学质量。

二、创新计算机教学模式，提高学生学习积极性

兴趣是学习的有效前提，在计算机课程教学中，提高教学质量的前提便是激发学生学习计算机的积极性，只有这样，才能使学生掌握扎实的计算机基本功。与此同时，学生学习计算机的心理状态有利于激发学生的积极性[2]。在教育的角度对计算机课程进行分析，中职阶段的计算机教学，并不仅仅是对计算机基础技术的传授，更多在于激发学生学习兴趣，使学生以充沛的心理状态学习并掌握计算机技术。考虑到计算机课程的特征，在其教学的过程中涉及到了多方面的内容，不仅包含一些技术性较高的专业内容，在一定层面上还关系到我们的生活，所以，教师为了对计算机课程进行改革，可以从结合生活实际的角度对计算机教学模式进行创新，在此基础上，让学生能够充分体会到计算机技术的深层意义，进而激发对计算机课程的学习兴趣。教师在开展实际教学的过程中，则可以通过以下几个方面开展教学，一方面，全面体现计算机的教学特色，结合时代的发展与对计算机人才的需求，积极开展计算机教学，在此基础上激发学生对于计算机课程的创新观念；另一方面，教师善于利用学生本身的好奇心，在开展计算机教学的过程中，提高学生对于计算机课程的积极性，拓展学生的创新思维。

三、充分结合教学实际，拓展计算机教学方式

受课程改革的影响，传统形式的教学方法已经不再适用于学生的发展，为此，在中职阶段的计算机课程教学中，教师为了提高计算机教学质量，则要结合实际教学情况，全面拓展计算机教学方式[3]。其一，开展分项教学。对于中职阶段的计算机教学，可以通过分项教学的手段实现，在分项教学的基础上，教师既能够对学生进行计算机基础理论的教学，同时也能够在教学的同时培养学生的综合素质；其二，开展分层教学。由于中职阶段学生的水平各不相同，所以，教师可以实行分层教学的方法，以3Dmax的教学为例，教师针对学生的实际情况进行分层，基础水平较深的学生对其进行更显专业性的3Dmax技术教学，而水平较浅的学生，教师则可以对其进行简单的3Dmax基础教学，对学生设置不同的要求，以此提升学生对于计算机课程的兴趣，进而促进计算机教学水平的提高。

四、结束语

综上所述，受课程改革的影响，中职阶段为了提高学生对于计算机的实践应用水平，开展计算机课程教学改革已经成为必然之势。通过文章中的阐述，能够激发学生对于计算机教学的学习积极性，进而推动中职阶段计算机教学水平的提高。

参考文献：

[1]杜发军.浅谈中职计算机课程教学改革与创新[J].计算机光盘软件与应用，2015，16：254-255.

[2]万永良.中职计算机课程教学创新浅谈[J].资治文摘（管理版），2015，03：82.

[3]李志刚.中职学校计算机网络课程教学方式的改革[J].电脑知识与技术，2014，09：2024-2025.