新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析

虎芬

【摘 要】小学古诗词是教育中比较关键的，在新课改下，老师和学生互动，对古诗词中的寓意和意境有所领悟，这样不仅培养学生的想象力，进而对学习古诗词有了浓厚兴趣，最终达到学习能力水平提高的目的。

【关键词】新课改；小学语文古诗词；古诗词教学策略；古诗词学习分析

在新课改要求下，随着教学形式的不同而改变，教学的力度也逐渐上升。如何改进新课改后语文古诗词的教学策略成为教育业比较关心和注重的问题，所以在新课改下，就要有创新教育模式，有效的进行人文教育。

一、新课改的定义

新课改明确规定，小学阶段学生要学会150首左右的古诗词，所以小学古诗词还是在教育中占主导地位。小学生的思维发展是比较抽象的，特别是低年级的学生，他们的语言也是抽象的，直观的。我国的古诗词是博大精深的，许多古诗词比较简短，有韵味，很适合朗诵，在学习角度上也是比较符合学生的理解观念、诗词发音也是比较符合学生的发音规律。小孩子天性活泼，而小学语文中所选的古诗词具有趣味性、哲理性，古诗词的教育也符合孩子的心理发展特点，更可以激发学生的主动性和想象力，也能提高学生的语言表达能力。

在小学阶段，学校注重学生的基本道德教育，对古诗词入选也有了一定的要求，要根据学生的心理发展特征、语言理解能力来对诗歌进行筛选，其中重点加强对学生道德素质和基本价值观的培养，学生不断学习优秀文化来陶冶文化素养，也培养学生具有爱国品质，也让学生提高对古诗词的热爱。

二、目前古诗词教学效果不佳的原因

我国目前古诗词教学效果不佳，其中很重要的原因是因为老师在授课中强制要求学生死记硬背，上课时只是把古诗词的段落大意直接翻译给学生，老师在教育中也认为学生年龄较小，领悟能力差，也没有给学生自己翻译理解的机会，因此学生也逐渐丧失了对学习古诗词的兴趣。

三、新课改下小学语文古诗词学生学习方法

新课改下，主要加强了小学语文古诗词的学习力度。古诗词是我国几千年流传下来的瑰宝，是我国不可动摇的财产，而这笔瑰宝集中了我国文化的所有精华，也体现了我国的民风和文化素养。在诗词中鉴赏，更能体现人文精神。

1.了解古诗词的背景故事

古诗词中的作者、年代、写作背景都是有历史依据的，背景资料让学生更加了解历史，想象写作情景，体会诗人的思想感情。由于古诗词都是作者对人、事的感受和看法，所以学生在写作背景中体会诗人带给我们的情感和人生观。

2.了解古诗词的思想感情

古诗词是学生学习我国传统文化的重要渠道，不仅可以感受我国文字的博大精深，还可以丰富学生的想象力。只有掌握了语言文字，才能顺利阅读古诗词文化，并对其进行鉴赏，顺带感受古文字的美妙之处，这也会让学生爱上古诗词。

3.鉴赏古诗词

古诗词的等级在不断提高，语句也有了波动幅度，使得诗词的难度增加。我国字典中有一个词叫：意境。像诗词中的作者，在写作能力达到高水平程度时，在他的眼里，诗词就会有不同的色彩。诗人会把自己所经历的经验，和山水大自然相结合，情与景相交融，这就是一种高境界的追求。

四、新课改下小学语文古诗词的教学策略

1.激发学生学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，所以在教育时。老师要牢牢抓紧学生的学习兴趣。老师可以采取自由提问法和实施奖励法来培养学生的兴趣。自由提问法是老师在讲课时，随机对每一位同学提问，这样就不会存在老师偏袒学生的问题出现，学生也不会有被老师忽略的感觉，可以更高的调动学生的积极性，积极地学习态度会使学生提高对古诗词的喜爱。实施奖励法是老师在授课过程中可以对表现优秀的学生进行奖励，进而促使没有得到奖励的学生激发学习斗志，也提高了学生对学习的热情。

2.丰富教学内容

老师在教学中不能一直用传统的教育方式来培养学生，随着新课改的到来，老师在授课过程中就要有创新的教学方式。

（1）使用多媒体。随着社会的快速发展，科学技术也发展迅速。现代教学中，多媒体也在教学比例中占优先位置。老师在教学过程中可以通过多媒体中的图片、视频和音乐，还原历史内容，营造出诗人写作时的情景，使学生像看电影一般，把诗人所描绘的内容映入心中，也让学生利用这种方式来记住、理解古诗词，感受诗人写诗的心态和品悟诗词中所隐藏的道理。

（2）开展兴趣班。学校可以开展古诗词的兴趣班，着重培养对古诗词兴趣浓厚的学生。学生之间的交流，也可以带动对古诗词的喜爱。在兴趣班中，老师可以在学生初步理解古诗词的基础上，拓展对诗词更深一步的理解，引导学生思考古诗词的韵味和哲理。

五、结语

在新课改的改革下，学生不仅要掌握古诗词，更要提升语言表达能力，现在语文课本中古诗词都会配插图，也更加直观的表达学生对古诗词的理解，所以也要让学生更加的喜爱古诗词，从而提高自我修养。

参考文献：

[1]徐雯.浅谈小学语文中的古诗词教学[J].新课程（中），2013（6）.

[2]邓学梅.试析新课改视野下的小学语文目标教学[J].新课程学习（小学），2012（3）.

[3]王海军.新课改下的小学语文个性化阅读教学初探[J].天津市科教院学报，2012（1）.

[4]赵厚锋.新课改下小学语文教学方法分析[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）.