培养良好的班风学风的有效途径探析

蔡雪根

【摘 要】班级是由学生个体组成的集体，是进行学校管理和教育的基本单位载体。班级成员整体精神风貌和学习风貌组成了班级的班风学风。良好的班风学风不仅能够切实展现学生的风采，而且有利于班级良好氛围的营造，使每位学生保持积极向上的心态，班集体共同进步，这对职业学校的学生发展尤为重要。本文首先探讨了职业学校班级建设现状，然后分析了良好班风学风培养的必要性，最后根据经验提出了建设良好班风学风的途径，以期对职业学校班级建设有一定的指导作用。

【关键词】班风学风；职业学校；建设

班风是班级学生精神面貌的综合体现，是班级整体共同努力的结果，能够展现出班级的外在形象和内在品质，起到引导班级学生保持积极进取、蓬勃向上心态的作用；而学风是指班级学生在课堂学习和课下复习方面的态度和重视程度，体现的是班级整体的学习氛围。职业学校在日常生活学习中通常以班级为单位，良好的班风学风有助于班级内学生的成长，使其更好地学习职业化技能和专业知识，培养良好的习惯和精神风貌，成为高素质新型技能型人才。因此探析良好班风学风的培养途径，对于职业学校的学生培养具有重要意义。

一、职业学校班级建设现状

目前，职业学校班级建设方面未引起教师和学生的重视，尤其是作为班级建设主体的学生难以认清班级班风学风建设的重要意义，从自身角度对自己无法做到严格要求，对班级建设的贡献较低，造成职业学校班级建设工作落实不到位。一些学生仅仅了解进入职校学习是应家长要求，认为自身年级小无法走入社会而来到职业学校，学生没有自己的学习目标，部分学生甚至不了解来职业学校学习专业的知识技能意义所在，加之学生接触陌生环境和课程，又找不到学习的意义和动力，学习生活的积极性降低，对班级班风学风的建设造成了巨大的困难。再加上教师对班级整体建设的重视度不足，只是硬性要求学生的自身管理，忽略了集体效应对学生个体的影响力，导致职业学校班级建设一直处于尴尬位置。

二、培养良好班风学风的必要性

作为职业学校教育管理的基础和学生日常学习生活的圈子，班级建设对于学生的成长和知识技能的学习至关重要。一个具有良好班风学风的班级，能够有效促进班级内各成员的成长，学习职业技能和完善自身品格，全面促进学生综合素质的提升。优秀的班风学风使每位学生获益匪浅的同时，更有助于学校的管理。而目前职业学校的学生上课时部分学生听讲不专心，睡觉、玩手机等现象普遍，学习注意力分散。因此，培养良好班风学风，培养学生对专业知识技能的学习兴趣已迫在眉睫。

三、建设良好班风学风途径探析

1.强化职业学校管理制度，营造规范化管理环境

培养良好的班风学风首先要从学校层面入手，必须循序渐进才能实现良好的发展。因此职业学校应该加强学校学生的日常管理，从大环境出发，建设学校内部校风学风，制定相应管理制度约束教师和学生，通过学生日常行为规范守则引导学生学习生活，使其在潜移默化中融入学校这个集体，从而营造职业学校的规范化管理环境，更好地培养学生的职业技能和人格品质。在规范化校园管理环境的影响下，班级学生会自觉注重自身行为，从而有助于良好班风学风的培养。

2.提升班主任职业素养，充分发挥其引导作用

职业学校中大多数班主任并非专业课任课教师，但在日常班级管理中，班主任必须具备一定的专业知识和技能，职业素养方面应着重加强。班主任是职业学校班级的直接负责人，是班级学生和学校之间的纽带，班主任必须清楚地认识到自己的职责，努力提升个人品质和职业素养。充分了解班级所在院系专业课程设置、系统性地了解学生的培养方案，在学生的职业技能培训和专业知识学习中起到引路人的作用，针对学生所学专业具体指导。例如数控专业班主任应该着重引导学生学习机床、制图等相关学科，让学生了解所学知识的结构脉络。同时班主任也要有一定的心理学基础，观察学生的学习生活动态和思想苗头，发现异常及时进行谈话，解决学生心理问题，防患于未然。此外，还要提升班主任的职业素养，做到言传身教，以切实有效促进班风学风建设。

3.健全班级内管理制度，加强学生党员干部建设

在建设良好班风学风中，健全班级内部管理制度是一个重点环节。班级内管理制度是学校管理制度的细则化，更适用于班级的具体管理事宜。班级内部管理制度设立时应征求班级中每位同学的建议意见，针对班级日常存在和可能发生问题制定精细化管理制度。例如理论课程课堂秩序，不迟到早退，严格落实每日课堂出勤情况，班级和宿舍卫生上做到干净整洁。职业技能课程中规定学生应认真阅读操作规范，听取教师的操作指导，不擅自操作，杜绝危险事故的发生。同时规定学生应在能力所及范围内积极参与班级和学校活动，为班级体争取荣誉；在考试中坚持诚信原则，积极备考，不抱侥幸心理。只有有据可循，才能更好建设班风学风。作为班级建设的主要执行者和班主任的臂膀，班级学生干部团员队伍建设对于良好班风学风建设意义重大。班级具体工作归结起来是学生自己的工作，由先进的学生干部自己完成效果最佳。因此，在班级建设中，应该充分发挥学生党员干部的能动性，班级内部成立班委会、党支部、团支部，采取自荐、推荐和选举方式选出有思想、有能力，专业技能扎实，勇于奉献自我的学生担任委员会成员，选举班长和团支书作为班级带头人总领班级建设事务。而班委会成员和学生团员应当在掌握班级内各成员具体情况和思想学习动向的基础上，针对性开展工作，促进班级内部的和谐健康发展。

4.培养特色班级文化，精心策划组织集体活动

职业学校培养良好的班风学风要注重班级特色文化建设，与传统学校不同，职业学校不仅教授学生专业的基础学科知识，而且注重学生动手能力和职业素养的培养，其培养方案更加具体化，更面向社会需求。因此在高职院校班风学风建设中应充分考虑到这一特点，培养专属特色的班级文化，指导学生学做人、学做事、学技能，适应社会发展。在创建特色班级文化时应该精心策划组织符合班级文化的集体活动，培养班集体的凝聚力。例如班级内部组织班级主题班会、班级篮球赛等，以班级为单位深入所学专业工厂车间进行参观学习、考察，不仅丰富了班级文化和活动，更有利于增进学生对本专业的了解。最终实现以特色班级文化巩固良好的班风学风建设，以集体活动弘扬班风学风的教学目的。

四、结束语

总之，在职业学校班级班风学风建设中要牢牢把握好班级建设现状和存在问题，认清建设良好班风学风的必要性。在实际操作中，明确学校班级管理制度，规范化管理，着重提升班主任职业素养，引导班级体的健康发展，同时健全班级内部的管理制度，充分发挥学生自身的能动性，通过学生间相互管理监督促进班风学风建设，创立班级特色文化，组织集体性活动增近班级成员的距离，提升班级凝聚力，最终实现良好班风学风的培养。

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