游戏教学法融入小学体育短跑教学的尝试

汤文根

【摘 要】在小学体育短跑教学中，教师可以尝试融入游戏教学法。这种做法无疑是提高学生对短跑这项运动的兴趣的好方法，此外，游戏教学法还可使学生对于短跑运动的印象更加深刻，甚至将短跑运动培养成一种长期爱好。本文旨在鼓励小学体育教师尝试在短跑教学中融入游戏教学法，使体育课堂更加生动和受到学生的喜爱，首先论述了游戏教学法在小学体育课堂上的重要作用，然后分析了在短跑运动的各个层面开展游戏教学法的具体方法，最后就这种方法运用过程中需要注意的部分展开了讨论。

【关键词】游戏教学法；短跑教学；体育教育

小学体育课堂中，大部分学生对短跑教学环节的抵触心理较为严重。究其原因，短跑教学不够生动有趣，训练内容十分枯燥，难以改善短跑课堂的学习气氛和调动学生学习的积极性。体育教师为提高短跑教学的效率，应注重改善教学方式，在短跑教学的过程中大胆尝试游戏教学法。将短跑运动与游戏相结合，不仅简单易行，而且可以使短跑这项运动在学生的眼中更具吸引力，激发学生参加短跑运动的热情，从而有效提高短跑教学的质量。此外，让学生在游戏中学习短跑运动，容易培养出对体育运动的喜爱情绪，从而有助于其养成长期锻炼的习惯，学生的整体体质也会得到增强。

1 游戏教学法在小学体育课堂上的重要作用

在小学的体育课堂上，体育老师经常会带领学生进行一些有趣的体育游戏，将游戏与体育教学内容相结合，这是典型的游戏教学法在体育课堂上的运用。经过实践发现，游戏教学法在小学体育课堂上具有十分重要的作用。

1.1提高学生对体育运动的兴趣

孩子的天性就是喜欢游戏。在小学阶段，体育老师应该注意到小学生的这一特点并运用到教学中，经常在体育课堂上开展体育游戏。学生对游戏有浓厚的兴趣，因此会积极参与和融入体育游戏，在游戏过程中，对体育运动的兴趣会被激发出来，同时，随着游戏的多次和深入开展，学生对体育运动的兴趣也得到提高。

1.2培养学生的规则意识

体育游戏往往带有竞赛和对抗的性质，从而学生在进行体育游戏时必须注意遵守各种游戏规则。游戏过程中，体育老师应注重对学生规则意识的培养，不仅锻炼了学生的身体，还有利于学生的德育发展。

1.3激发学生的创造力

小学生往往带有极大的好奇心去参与体育游戏，因此，在体育游戏中也正容易被激发出无穷的创造力。

2 游戏教学法在短跑课堂上的运用及安排

2.1短跑课堂开始部分

在短跑课堂刚刚开始时，体育教师应注意为学生营造出一种轻松愉悦的学习氛围，因此可以安排一些如叫号抱团、蛇形跑等的游戏，使得学生在心情得到放松的同时，身体也开始活跃兴奋起来。

2.2短跑课堂基本部分

短跑课堂的基本部分主要目的在于提高学生的短跑速度、身体的灵活及协调程度。在这一部分，体育教师应摒弃传统的枯燥式训练，展开各种生动有趣的体育游戏，有针对性地进行训练。在提高速度方面，可以开展接力游戏、追逐游戏；在提高身体的灵活度方面，可以安排双人背部运球游戏、穿越红外线游戏；在提高身体的协调度方面，可以进行二人三足跑游戏、跳长绳游戏等等。通过这些游戏，可以有的放矢，在提高学生相关方面身体素质的同时增加学生对于体育运动的爱好。另外，体育教师进行短跑运动的各个环节的训练时，也应先将动作环节进行分类，并安排相配套的游戏进行训练。

3 游戏教学法在短跑技术教学中的运用

3.1起跑与“接抛球”游戏

短跑的起跑环节对动作的规范性要求较高，体育教师如果采用传统的教学方式，仅仅向学生教授动作要点并进行枯燥的动作训练很容易使学生失去兴趣和耐心，从而不能较好地掌握起跑动作。因此，教师应带领学生，以游戏的方式学习短跑的起跑姿势。例如，增加篮球这一游戏道具，开展接抛球的游戏。让学生先以站立、半蹲或全蹲的动作摆好起跑姿势，听到教师的哨声后，学生立刻起跑去接球。在这一接抛球的游戏中，学生不仅可以迅速掌握起跑的姿势，还可以训练反应能力。

3.2加速跑与“追逐”游戏

在短跑的起跑环节之后，迅速进入了加速跑的阶段。在这一阶段，要有技巧地按照一定的节奏逐步增加步长和提高步频。要使这一教学环节变得生动有趣，可以开展“追逐”游戏。设置一个合理的距离（如60米左右），组织学生配对进行“追逐”游戏。体育教师应注意到这项游戏中学生的体力消耗情况，松紧结合，合理地控制游戏的节奏。在这项游戏中，学生的胜负欲受到激发，从而可以较有效地完成加速跑的训练。

3.3途中跑与“高抬腿比快”“大步走”游戏

要提高短跑的速度，关键在于控制好短跑途中的步频和步长。小学体育教师试图仅仅通过枯燥的理论讲解和动作训练向学生灌输这一观念，将会极大地削弱学生学习短跑的积极性。因此，要针对学生的步频和步长分别开展游戏，从而进行训练。要提高学生的步频，可以结合“高抬腿比快”的游戏，在这一游戏中，学生不仅会尽量提高自己的动作频率，还能使相关的肌肉得到增强。而要增大学生的步长，则可以通过“大步走”的游戏。

4 游戏教学法运用过程中的注意事项

4.1注重游戏内容与形式的创新的同时掌握游戏过程的组织方法

首先，在设计游戏的过程中，体育教师应注意在游戏内容上有所创新。训练短跑运动的各个环节、各种动作时，应配以有针对性的游戏内容，并可以采用形式多样的游戏形式，不要总是重复同一种游戏，从而使体育游戏的趣味性最大化。其次，在短跑课堂上，体育教师组织体育游戏的方式非常关键。这种组织不仅要实现体育游戏活跃课堂气氛的作用，还要注意维持课堂纪律，即使是开展游戏，也不应出现混乱和无序的情况。

4.2注重游戏与教学内容的有机结合

在短跑课堂上开展丰富多彩的体育游戏，其主要目的是使学生良好地掌握短跑运动的要领。体育教师在对游戏进行筛选和安排时，不仅要注意挑选那些有趣的游戏，还要关注，所挑选的游戏是否与短跑课堂的训练内容相关。纯粹为了开展游戏而游戏，忽视短跑教学的要点，是一种本末倒置的做法，并不可取。

4.3注重游戏教学过程中的安全保护措施

短跑课堂上开展的体育游戏具有一定的危险性，如果不注意采取安全保护措施，对这种危险加以防范，容易造成学生受伤的事故。因此，体育教师要注重游戏教学过程中的安全保护措施。首先是课前对游戏场地的巡查、危险排除工作；其次是游戏前对学生的安全教育工作；最后，游戏过程中，要时刻注意学生的行为和动作。

5 结语

小学的体育课堂应该是充满欢声笑语的，体育教师一定要大胆地尝试并多加运用游戏教学法，将游戏融入短跑教学中。这样不仅有利于提高短跑教学的教学质量，还能激发学生对体育运动的兴趣，培养学生对体育运动的热爱，有助于学生养成长期坚持锻炼的习惯，从而有益于其身心的健康发展。

参考文献：

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