初中体育教学中合作学习模式的探析

闫海涛

【摘 要】合作学习是新课程改革的重要学习方式，是自主、探究学习的一种形式，是培养学生成为终身体育锻炼的基础，也是学生走进社会所要具备的重要素质之一。本文就如何在初中体育课堂教学中开展合作学习模式进行探析，期望能使体育更科学、更合理，并提高体育教学质量。

【关键词】初中体育；合作学习

合作学习是新课程改革的重要学习方式，是自主、探究学习的一种形式，是培养学生成为终身体育锻炼的基础，也是学生走进社会所要具备的重要素质之一。因此，在体育教学过程中要注重培养学生的合作学习能力，使学生通过合作学习学会自我锻炼，学会自主学习，乐于探究、勇于实践，提高学生交流与合作的能力、分析问题和解决问题的能力。在体育课堂教学中，合作学习的教学模式是必不可少的一种教学形式。现就如何在初中体育课堂教学中开展合作学习模式谈一点自己的看法。

一、科学制定教学目标

教学目标的设计要做到全面具体和区别对待，虽然教材中教学目标是统一的，但学生实现课堂目标时所接受教材内容的深度和广度、教学速度、理解知识的层次是不同的，因此教师在设计各种练习及练习中的指导与帮助时，应根据学生在身体素质、运动能力、体育素质及个体心理倾向等方面的差异区别对待。

二、合理进行合作分组

体育教师可以让学生自行组合小组，也可让教师根据学生在身体素质、运动能力、体育素质及个体心理倾向等方面的差异分配小组，以6～8人为一小组为最佳。例如，可将运动能力好的学生与运动能力薄弱的学生归为一组，以强带弱，激发学生的好胜心，共同提高。一个小组可以选择一名组织能力强、运动能力强的学生担任小组长，负责带动同组组员一同为制定的目标奋斗。学生进行分组后，教师就可以随机加入某个小组，引导小组人员合作练习，查漏补缺，提高学习效率和团结协作的精神。

三、培养学生的合作意识

合作是手段，对学生合作意识的培养才是价值所在，它是成功的重要条件。在教学中，一是教师要积极地引导学生合作，让学生在合作中感到自己的成功与小组分不开，小组的成功离不开个人的努力，具有荣辱与共之感；二是要把合作精神渗透到整个学校体育中，课间操、课外活动、竞赛活动等应是教学的延伸与验证，这样，学生的自主与合作意识和行为习惯、团队精神、民主精神、科学精神才能在更大的时间和空间范围内得到发展。合作学习是新《课标》下的重要教学方式之一，它充分挖掘学生潜能，使学生由被动学习成为学习的主体，它不仅仅局限于身体锻炼，同时合作学习还培养学生的思维和表达能力，最大限度地满足学生的求知欲、表现欲和成功欲，充分调动学生学习、锻炼的积极性。

四、创设课堂教学情境

教师要结合教材内容善于创设情境，唤起学生学习的兴趣和欲望，产生合作学习的冲动和愿望。在集体教学项目中，学生合作学习的机会到处都有。如一个球的传接，传球者要尽可能将球传到位，接球者也要尽可能地跑到位，只有双方协力配合和合作，这个球的传接效果才会最好。但在教学中，一个球没有传接好，传球的人往往怪接球人没有接好，而接球人则怪传球人没有传好。在这种情况下，教师可创设情境，引导学生想象自己是一个具备高超技术的NBA球员，在进行传接球特训，并评选“最佳传球手”和“最佳接球手”。学生在练习中体会到只有双方共同努力合作，传接球的效果才会更好，这样，既让学生掌握了体育技能，又达到了合作学习的教学目的。

五、开展体育集体活动

教师在体育教学中，多采用游戏法、竞赛法进行练习，注重引导学生合作，让学生在合作中感到自己的成功与小组分不开，小组的成功离不开个人的努力，具有荣辱与共之感；通过这些活动增强团体的凝聚力，培养学生的竞争和合作精神。比如：短跑时接力跑比赛，增加一些器材，如用接力棒，让学生体验不仅个人的速度要快，还要注意两人之间接力棒的交接是否成功，只有做到掌握技术、相互默契配合才能取得小组最后的胜利。还有篮球教学比赛、排球垫球时不仅要计个人得数，还要合计小组总数等等。另外，还要把合作精神渗透到整个学校体育中，课间操、课外活动、竞赛活动等，这样，学生的自主与合作意识、团队精神、民主精神、才能在更大的时间和空间范围内得到发展，这也是合作学习的最高目标和终身体育的最终目的。

六、建立合理的评价制度

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的及时评价是分不开的。因为在合作的进程中，情况变化难测，有时学生会在合作学习中偏离主题，或者会产生不良情绪。这时，教师应适时对个人或小组进行比较分析、客观评价，对学生的优点多给予表扬鼓励，对于表现不佳的团队或个人要适当批评和大力鼓励。另外，教师的评价要力求明确具体，使学生听后心明眼亮，知道自己应当怎么做和不应当怎么做。这样的评价，才能为学生提供有效的指导和帮助。

总之，在初中体育教育中开展合作学习模式是非常重要且非常有必要的。合作学习是轻松的、愉快的，它让学生积极快乐地参加体育锻炼，提高自身身体素质，还达到了初中生体育教学的基本教学目的。