感恩教育在小学语文教学中的渗透

熊美红

【摘 要】感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码的支点。所谓的感恩就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可，并意欲回报的一种认识，一种情怀和行为，说白了就是知恩图报。感恩教育则是教育者运用一定的教育方式与方法通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的知恩、报恩和施恩的人文教育。本文主要简述挖掘语文教材中感恩教育素材，感恩教育的策略与方法，让学生学会感恩、知恩图报，为学生打好亮丽的精神底色。

【关键词】感恩教育；语文教学

如今，在优越物质条件下成长起来的孩子们，过着衣来伸手、饭来张口的生活。长辈的溺爱与教育失当，导致了他们冷漠自私，以自我为中心，不关心他人，不懂得感恩。在学习上表现为拈轻怕重，耐挫能力差，甚至个别学生产生一定的心里障碍。要帮助学生形成正确的人生观，首先得让孩子学会感恩。语文是最富人文性的。如何在语文教学这中渗透感恩教育，是社会对我们教育工作者提出的迫切要求。

一、挖掘教材中的感恩教育素材

语文教材中蕴含着丰富的感恩教育内容。教师要注意充分挖掘，把感恩教育渗透到语文教学之中。

（一）自然之恩

大自然无论是一花一草，还是和风细雨，都是大自然赠给我们的礼物。它还以壮美的山川陶冶我们情操，开阔我们胸襟，哺育我们精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《特殊的葬礼》使我们知道人与自然和谐相处的重要性；《鸟的天堂》、《绿》能让我们心灵小憩。

（二）父母之恩

“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，还有感天动地的《地震中的父与子》……

（三）祖国之恩

祖国是具体可感的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。课文中的几十首古代诗歌，《万里长城》《赵州桥》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《夏明翰英勇就义》《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

（四）社会之恩

我们不仅要把学生培养为有个性的人，我们还要引导学生，从《雨中》等课文感受社会人与人之间互相帮助的新风尚；从《小珊迪》、《中彩那天》等课文感受普通百姓的诚实守信；从《跨越海峡的生命桥》等课文感受来自陌生人的生命再造之恩。

二、感恩教育的策略与方法

俗话说知恩图报，“滴水之恩当以涌泉相报”。感恩教育，首先要让学生知恩。

（一）故事教育法——知恩

小学语文大多文质兼美，包蕴着丰富的人文因素。我们可以有意识地选择“羊跪乳，鸦反哺”之类的寓言童话，名人名家的感恩篇章，引导学生细细阅读，抓住重点词句反复研读、品味，再加以讲解或让学生讨论，让学生明白是非善恶，知道感恩的重要性。同时老师也可适当拓展文本，讲些短小精美、富有现实意义的感恩故事，吸引学生的注意力，让学生参与其中，谈看法，老师再加以总结评述，达到教育学生的目的。

（二）情感体验法——感恩

（1）在朗读中体验。如《祖国，我终于回来了》，可引导学生反复朗读钱学森心心念念祖国的句段：“钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去！”在一唱三叹个性化的朗读中，营造浓浓的情绪场，深刻感受钱学森赤诚的爱国之心和强烈的报国之志。二是突出人物的语言、动作和心理描写的语段，要引领学生在朗读中体验人物的崇高精神。在《忆铁人》、《“我是您的儿子”》中，指导学生多形式朗读，体会铁人、焦裕禄全心全意为人民服务的忠诚。

（2）在想象中体验。想象比知识更重要，是创新能力的基础。学习科学小品文，如《忆铁人》中的“哦？……咳！”，我们可以凭借这一标点符号的空白，想象铁人的内心世界，感悟铁人严于律己，一心为公的高尚品质。在《狼牙山五壮士》中，想像五壮士英勇歼敌的情景，能激起我们抵御侵略的万丈豪情。

（三）化感恩之心为感恩行动——报恩

从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声和实际行动，把情感升华到施恩报恩的层面。主要办法有：

（1）倾诉衷肠。如《春天的雨点》中的换位思考：“假如你是达丽玛，目送老师在绵绵春雨中远去，你会在心里念叨些什么？”《祖国，我终于回来了》的拓展教学：“钱学森历尽千辛万苦，终于回到祖国的怀抱。一直为祖国的科技事业孜孜不倦地奉献着，被誉为中国导弹之父。钱爷爷现已九十高龄，还时刻关注祖国科技的发展，关注着青少年的健康成长。此时此刻，你想对钱爷爷说什么呢？”

（2）孝心作业。在语文教学中扎实开展感恩教育，教会他们热爱生命，关爱他人，收获平和与快乐。如给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给老师亲手制作一份贺卡，给别人一个微笑。让孩子在施恩报恩中体会给予的快乐。让学生从孝心作业中学会关心父母、老师，体验生活，学会报恩，这无疑是切合实际又行之有效的做法。

总之，充分利用语文丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩和施恩，是传承温州精神的根基，培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。感恩教育，势在必行！