初中语文教学评价探析

李敬茹

新一轮的课程改革以前所未有的力度在全国铺开，随着改革的不断深入，在语文教学中如何对学生的学习进行科学地评价，是语文教师必须面对的问题。以往对学生的评价只是单一地停留在对语文知识掌握程度的评价上，而忽略了诸如对学习过程和方法、情感态度、价值观、综合性学习、自主学习等能力的评价。旧的评价体制形成“一试定乾坤”的局面，存在学生只要会考试，其他一切可以忽略的不正常现象，而导致语文教学质量低、效益差。为此根据新课改精神，我大胆地对学生的学习评价方式进行了新的尝试。

一、初中语文教学评价的目的

对于初中语文教学的评价，不同目的会有不同的评价标准、评价内容和评价方法。总结性评价的目的是为了区分评价对象的优劣，而形式性评价则是通过有效的分析来改善课程设计，完善教学过程，从而提高教学质量。由此可见，形式性评价才是开展初中语文教学评价的根本目的。为了达到这一目的，必须要求教师有效把握形式性评价的作用；充分利用好教学评价的导向、启发以及创造功能；评价中注重学生的差异，以此来激励学生。

二、初中语文教学评价的目的原则

（1）全面性原则。学生的语文学习过程包括课前预习、课堂自主学习、合作学习、交流展示、作业、课外阅读等各个方面，诸方面都要向学生提出明确的目标，让学生明白自己的努力方向，对学习活动要及时作出评价，让学生在学习上获得满足感、成就感。这样，既可以有效地督促、激励学生学习，又可以使学生反思自己在每一个学习环节的收获与不足。

（2）科学性原则。评价应该遵循教育教学规律，充分考虑初中学生的心理特点和发展规律，评价的目的、方法力求科学、准确。

（3）发展性原则。在选择评价方法时，要充分考虑、尊重学生的个体差异，对不同的学生，要根据不同的发展水平，提出不同的要求，评价时要用发展的眼光，既要看到学生已有的水平，又要看到学生的潜能，既要鼓励先进，更要关注后进生。

三、初中语文教学评价的方法

1.评价中必须强调学生的发展过程

学生的进步和发展，是教学评价追求的目标。根据发展性目标，以学生发展为本，关注学生知识的习得、能力的培养和素质的形成。同时，强调评价者始终在友爱、信任、尊重的基础上充分肯定学生的优点和进步，用辩证的观点、发展性思想对待学生成长中的问题。

2.在评价中正确运用鼓励和批评，促进学生发展

对学生多加鼓励，可以帮助学生树立自信，同时有效的批评也可以纠正学生的错误思想。为此，在教学评价中要正确运用鼓励和批评，促进学生发展。具体做法为：第一，在真情鼓励、赞赏中，有效促进学生成长；第二，要用宽容的心、睿智的语言来对学生进行呵护、开导；第三，要正确运用批评和惩罚。

3.用正确的价值观进行评价，提高评价质量

评价时要体现对学生的人文关怀，教师要更多地关注学生的处境和需要，尊重学生的个性，帮助、激励学生树立自信。切忌从一个极端走向另一个极端，如：有这样一堂课，教师试图用激励性的语言调动学生的积极性，担心一句否定便使课堂出现冷场。学生没有了被教师批评的顾忌，想到什么就说什么，反正说了就能得到表扬。有些学生甚至不顾课文内容，不仔细领悟问题方向，只顾新鲜。事实上，无原则的激励评价，不仅不能使学生树立正确的价值观，还会放纵学生错误的言论。语文教学要着眼于学生的长远发展，不能只为这节课，还要为学生能够全面发展和终生发展奠定根基。因此，使学生树立正确的价值观是语文教学的重要内容和重要任务，教师的教学评价要重视这方面的导向。

4.让教学评价更加艺术化

教师的评价无论是表扬还是批评，都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。若表扬批评不得体，场合不恰当，就会事与愿违，产生负面效应。这就要求评价要讲究艺术性。评价的语言要正确生动，有趣味性和感染力。要让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田，促使学生产生上进的力量。

5.适时互动，倡导多元化评价

在课堂教学中，我们的评价方式应力求多元化，应将教师点评、同学互评、学生自评结合起来，不宜唱评价的“独角戏”。教师积极引导学生自评、互评，能让课堂交流呈现多边化的良好态势。因此，在教学中，我非常注重学生评价能力的培养。如学生朗读完课文后，教师可将评价的权利交给学生。一开始，他们的评价局限于“定性”――“好”或“不好”，在一步步的引导下，他们学会从语音、语调、语气、语感等角度进行评说。

6.过程评价与结果评价有效结合

所谓过程评价就是对学生整个学习过程的评价，通过评价了解学生发展中的需求，发掘学生的学习潜质，以此帮助学生认识自己，建立自信。结果评价就是对学生学习成绩的有效评价。教学中必须有效结合过程评价和结果评价，在评价中多鼓励学生，使学生在学习过程中始终充满信心。

总之，评价是教育活动中一项重要的内容，也是一门艺术。评价要特别注重每个学生的感受，以激励为主，随时捕捉闪光点，特别是后进生的闪光点，及时进行肯定和表扬。激励和引导学生积极思维，让评价有效地促进学生的发展，从而提高课堂教学实效。