浅谈初中语文课外阅读指导

庞然

阅读是语文学习中的重要组成部分，课外阅读也是阅读中非常重要的一环。课外阅读指的是学生在平时上课之外进行的相对比较独立的阅读活动，它在场地及内容上相对比较自由。所以，这是对学生课堂阅读的一种充分补充，也是语文教学的一个重要组成部分。但是，由于受种种原因的影响，如有许多教师与家长本着应试教育的想法，认为学生看课外书会使学生分心，会影响学生的学习成绩，甚至会影响学生的前程，并持反对意见。

实际上，对于学生来说，课余读一些课外书，是一种休息，是一种放松，甚至还是课堂的延续，是学生积极主动地吸取知识的阵地。甚至对于一部分学生来说，课外阅读比起课堂来更有兴趣，因为在读课外书时学生没有负担，没有压力，只是凭兴趣来。由此可见，大部分学生并没有意识到课外阅读对于自己语文知识的拓展及能力的提高有多大的影响作用。

随着素质教育的深入展开，课外阅读的作用日益显著，教师也应该重视起来，把握机会，在教学过程中积极培养学生的课外阅读兴趣，并加以引导，使学生不但更有兴趣，还要教给学生阅读的方法，使学生开掘眼界，丰富知识，提高能力。

下面笔者就自己的教学实践，谈一谈对课外阅读的看法及体会。

一、要激发学生的阅读兴趣

每个身心发展正常的学生，都有与生俱来的求知欲望，让学生喜欢课外阅读并非难事，问题是绝大部分的初中学生只是把课外阅读当作是一种消遣调剂，这样的阅读就难以发挥书本应有的作用，体现不出阅读的力量。

在实践中，我发现每周上一次阅读欣赏课，能很好的激发学生们的阅读兴趣。我在从教初一开始，就安排每周的固定时间上一节阅读欣赏课，旨在督促学生的课外阅读活动。课上，要求学生们把自己最近阅读到的好书或好的文章介绍给大家，除了介绍主要内容，还有说出自己喜欢的理由。这样，大家都是同龄人，有着相似的爱好，很容易引起同学之间的共鸣，激发起其他同学的阅读兴趣。

二、正确有效的课外阅读指导策略

“书籍是人类进步的阶梯。”它也是人性的角斗场，开卷有益已经成为人们的普遍共识。但我们要说开卷并非都有益。对学生来说，他们的课外阅读内容尤其不能放任自流，应该作必要的引导。当然，我们没有必要一定要让学生读世界名著。但教师在选择、推荐阅读内容时，应摒弃传统的教育性标准而选择反映学生生活和心理需求，符合当代少年阅读口味的书籍。

（一）指导学生选择书籍

读书是好事，但如果一个人对所有见到的书都来者不拒照单全读的话，也并非什么好事。别林斯基就曾说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”我曾经给学生列出过具体的书单，当然也允许学生根据自己的爱好及个性特点有针对性的选择图书，例如喜欢探索的可读自然类书籍，喜欢军事的可读有关军事的书籍，写作语言平淡的可多看些优美的散文……这样也可做到因材施教，学生也各有所获。

（二）要让学生学会正确的阅读方法

指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。我在阅读欣赏课上，逐步指导学生正确的读书方法。让学生学会速读、细读、精读、略读等方法。例如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用精读的方法。对于一般性书籍和文章，只作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。

（三）要让学生学会正确的阅读步骤

阅读文章是一个思想认识过程。对于一篇文章的认识，一般地说是一个从整体到部分，再从部分到整体，反复领会，逐步深入的过程。那么，按照怎样的步骤阅读一篇文章比较适宜呢？我认为采用“粗读、细品、摘抄”的阅读步骤，就是一种比较合理的做法。

这种做法可以概括为：粗读全文，了解大意；细读重点，品味赏析；经典语句做好摘抄。粗读全文，了解大意，这是阅读的第一步骤。阅读一篇文章，首先要从头至尾完整地读一遍全文，目的是获得一个粗略的总体印象。对于文章的体裁、作者、内容、写法等，有一个大概的了解就行了；至于那些不认识的字，不懂得的词，不理解的句子，不明白的段落等等，可以暂时放一放，先不去管它。细读重点，品味赏析，这是阅读的第二个步骤。

在了解全文大意的基础上进一步细读：一个是查阅字典、词典等有关的工具书，弄懂词句的表面意思；另一个是搞清重点段落的内容和文章的主旨。为什么叫“细读”呢？因为这不是大概地了解文章了，而是逐字逐句地细品，一段一段地领会；遇到不懂的地方，要通过查阅、思考，尽量把它搞清楚。最后，是精读重要语句，反复揣摩，尽力理解语句所表达的思想内容，做好摘抄，重要的是这些内容可以指导自己的写作实践。

总之，课外阅读诸多方面应该更多地激发学生的上进心，使他们产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读的习惯；更多地激励思考，唤起学生的尊严感、成就感；更多地引导学生关注自身以及他人的生存，思考生命的价值，并通过与文本、同学的相互交流、影响，汲取一切有利于自身发展的知识、信息，经过自我组织，不断实现心灵的转变和行为方式的变化，促进自我发展。