刍议微课在高中化学教学中的应用

周丽娟

摘 要：微课是科学技术快速发展的必然产物，也是现代社会的一种新型教育模式，在高中教学中得到了广泛重视和广泛应用。科学、合理、有效地在高中化学教学中应用既可以提高课堂教学的有效性、提升课堂教学效率，又可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。简单分析了微课在高中化学教学中应用的意义，并合理提出关于高中化学教学中微课应用的有效策略。

关键词：微课；高中化学；应用

21世纪是数字化、信息化、网络化的新时代，传统的教学模式已经不能够满足现代教学要求和学生的需求，而微课的出现则为现代教学提供了新的发展机会，也为高中课堂教学增加了活力。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。

一、微课在高中化学教学中应用的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，是学生创造、探究知识的源泉，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能够有效调动他们学习的积极性和主动性。因此，在实际的高中化学教学中，激发学生的学习兴趣能提高课堂教学质量和学生的学习效率。微课则是通过声音、文字、图片等形式来为学生展现所学知识，将微课科学有效地应用到高中化学教学中，可以将抽象、逻辑的化学理论知识转化为形象、生动、简单的知识，进而降低学生学习化学的难度。同时，微课的应用还能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升化学学习效率。

2.微课时间较短，容易吸收

微课的教学内容一般被要求在10分钟内完成。其要求在10分钟内完成主要是因为在课堂教学的45分钟里，前10分钟最能够吸引学生的注意力，使学生能够集中精力上课，同时前10分钟内学生的记忆力、思维、逻辑能力等都是最佳。因此，在化学教学中有效应用微课，能够提高学生的学习能力，有助于学生吸收新知识和巩固旧知识。

3.提升化学实验的准确性

在高中化学教学中有效应用微课，不仅能够模拟有关的化学实验，将错误的化学步骤和方法展现出来，警告学生，加深学生的记忆，进而帮助学生学习化学和提高化学实验应用和认识的准确性。同时，通过微课教学可以大大提高学生对化学实验的探究好奇心和求知欲望。只有增强学生的学习兴趣，才能够有效提高学生的学习效率和提高课堂教学效果。

二、微课在高中化学教学中的应用

1.有针对性地应用微课

微课在高中化学教学中应用的主要对象是具有较高的危险性、实验现象不明显和没有可实操作性的化学实验教学。针对一些危险性不大、实验现象较为明显的化学实验不该应用微课，应该要求教师和学生亲自动手操作，进而提高学生的操作能力和探究能力。因此，在高中化学教学中应该有效、科学、合理、具有针对性地应用微课，替学生演示高难度的化学实验教学，不仅能够提高学生的分析能力、合作能力、逻辑能力、观察能力等综合能力，还能够以最直观的效果将所学知识展现在学生面前，提高学生的理解能力。如，在讲授有关环境污染的物质时，只有让学生闻过二氧化硫的气味之后，才能够真正体会环境保护的重要性。

2.复习旧知识，导入新知识

众所周知，在教学过程中，教师应该充分掌握学生的学习特点和实际学习情况，并结合班级学生的情况来为学生制作一些复习的微课视频，让学生下载进行观看，巩固其所学知识。同时，高中化学教师在制作微课视频的过程中，应该结合实际教学内容，将旧知识与新知识相结合，创设出一种新颖、独特的教学方式，进而吸引学生的注意力，为课后复习和课前预习做好充分准备，进而使高中化学课堂能够有效开展。如，在讲解混合物的分离与提纯这一章节时，教师可以过滤、蒸发等初中所学知识制作成微课视频，以便于学生回忆所学知识和对其能够有效应用和掌握。进而为学生学习蒸馏和提纯的方法提供一个学习的方向，这样既节约了学生学习和课堂教学的时间，又能够调动学生的积极性和主动性。

3.引起教学反思，是专业成长的不竭动力

随着科学技术的飞速发展，微课教学被广泛应用到高中化学教学中，在网上随处可搜到有关化学知识的微课，因此，高中化学教师可以通过在网上搜寻有关的微课视频，对自己的微课进行总结和反思，进而取之精华去其糟粕，提升自己的专业能力。此外，微课是大家共享的资源，发布者可以收到不同人对其微课的评价和建议，进而及时得到有效反馈。通过这些方式，高中化学教师能清晰、有效、及时发现自身的不足，并不断反思和总结，提高自己微课的质量和专业能力，进而以“研究—实践—反思—总结—再研究—再实践—再反思”的模式提高自身的教学水平和教学效果，提高学生的学习效率，最终达到教学目的和微课在高中化学教学中的作用。

参考文献：

[1]赵小生.刍议微课在高中化学教学中的应用[J].基础教育论坛，2015（4）：6-7.

[2]陈晓云.微课在高中化学教学中的应用[J].新课程学习：下，2015（1）：1-3.