新课程背景下小学数学教学生活化的探析

李晓伟

【摘 要】数学作为小学的基础学科，经常会在生活中得到运用。在新课程背景下，数学教学需要实现创新。本文主要介绍了小学数学教学生活化的概念，并进一步提出了在新课程背景下如何更好地实现小学数学教学的生活化。

【关键词】小学数学教学 生活化 新课程

一、小学数学教学生活化概念

小学数学教学的生活化，主要是指在数学课堂中，多从学生的实际生活出发，联系实际，将学生的生活经验与相应的知识相联系，从实际生活中发现数学问题，让数学教学充满生活化。小学数学教学的生活化，就是指教师在教学的过程中，可以有效地整合教学方法，使教学内容与生活实际联系起来，将一些生活中的元素融入数学的学习当中。这样不仅可以促进学生对数学内容的理解，同时也可以用数学知识去解决相关的问题，让数学、生活得到有机结合，从而使教学更具有意义。

小学生正处于一个年龄发展的阶段，发展教学生活化研究，首要的意义就是扩散学生的思维。小学生的思维较为活跃，生活中又处处包含着数学元素，将数学、生活紧密结合，学生不仅在课堂上可以学习到知识，在生活中也可以随时随地地感受到数学知识的魅力与运用，长此以往，学生可以运用拓展思维、发散思维来看待生活中的数学问题。

二、如何在教学中实现小学数学教学的生活化

（一）加强教育观的整合

要保证小学数学教育生活化，首先要整合教育者的教育观。传统的教育方式就是知识的传授，教师对书本知识的讲解，学生对这些知识记忆和聆听，以此来获得学习上的成就，这样大大忽视了对学生综合能力的培养。新课程背景下，提倡素质教育，小学数学教学应及时改善教学方法。在教学之余，教师还要对自己的教学过程、学习状态进行自我观察、自我总结、自我检讨，进一步加强对学生生活能力的培养，结合实际生活，让每一位学生都学习一定的数学思维方法，都要促使其形成良好的学习习惯，从而实现促进学生全面发展的教学目标。

（二）加强角色观念

在传统的课堂中，大部分都是老师在提问，学生做出回答，学生完全处于被动地位。教师在课堂上，要摆脱传统的“严师”的形象，避免以一个领导者的形象出现在学生面前。在内心深处，教师要把学生看成独立自主的主体，培养他们的学习和观察意识。数学教学不仅要尊重学生的主体地位，同时还要注重对学生兴趣的培养。对此，可以选择情景教学的方式，充分调动学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学中来。同时要引导学生在学习过程中相互尊重、加强交流，营造共同进步的和谐氛围。教师要积极地了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好来设计相关问题，加强对学生数学实践能力与分析能力的培养。

（三）增强教学的生活化内容

在教学中，要尽可能地设计情景化、生活化的教学内容。小学数学课堂最重要的是吸引学生的目光，通过信息化与生动的教学环境，可以让学生有更多的讨论话题，从而打开思路。在课堂上除了利用教师已经准备好的教学资料，也可以鼓励学生去搜集各种各样的生活信息资料，让学生在多元化的信息中，多方位地进行讨论，从而达到良好的师生互动效果。

（四）加强实践效果

应试教育让学生对一般的计算问题都操作得游刃有余，但是如果运用到实际生活中，水平就大大下降。这就可以体现出，应试教育下的学生能够考出高分，但不一定具备良好的数学运用能力。为了进一步提高学生对数学的运用能力，实现素质教育的根本目标，教师应多鼓励学生去生活中实践应用，将知识还原到生活当中，这才是学习知识的关键目标。

教师在教学的过程中，要让学生变为学习的参与者和组织者。在课堂中，应该是师生协作共同完成整个课堂内容。与此同时，也要恰当地降低数学教学的难度，让学生在良好的对生活实际有关注的基础之上，形成对数学学习的兴趣，增强学习信心，为今后的实践打下良好的基础。

（五）注重课前导入

小学的数学课堂，需要培养的是学生的学习兴趣，这是引导学生能否正确思考、对数学感兴趣的重要时期。生活化的数学课堂应该能够吸引学生充分的注意力，所以这就要求数学教师在讲课前为学生们营造一个良好的生活化课堂氛围，这样才能够有效地吸引学生去关注知识，激发他们学习的热情，让学生在探索的过程中去学习，而不是被动地接受。教师可以进行一些课前导入，通过生活化的文字导入，学生们会开始去思考，会试图去寻找这些生活中的共同点。在这个时候，教师就可以引出相关的知识内容，让学生明白所学知识的实际运用意义。将学到的东西和各个领域相结合，总有一些能够满足学生的好奇心理。教师讲完知识点后，可以让学生去实践，通过这种趣味教学语言的导入，能够把学生的注意力抓住，并且使知识点根深蒂固，这是生活化课堂能够形成的重要因素。

针对小学生群体，教师要充分考虑他们的性格特点。教师要在教学过程中将生活、教学紧密相连，将教学知识融入生活当中，帮助学生更好地学习知识之余，还能够对学生综合能力的提升起到一定的促进作用。所以，小学数学教学的生活化，在新课程背景下，具有较强的现实意义和实践意义，在今后各科的教学中都应该得到推广。

【参考文献】

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