从高考题型解读文言实词虚词教学

文显荣

【摘 要】文言知识是高考的重要考点之一，近几年高考中，文言分值占20分左右，所以我们在实际教学中要把文言文教学做一个重点、难点去对待。从题型上看，大多数省市高考主要考查文言实词、虚词的读音、解义与用法；对文本的解读理解；重要句子翻译。本文主要从高考题型解读文言实词虚词教学。

【关键词】高考题型 文言实词 文言虚词

文言知识一直是高考考查的重点，特别是在近几年高考中，分值占20分左右，所以，我们在实际教学中要把文言文教学作为一个重点、难点。从题型上看，大多省市高考试题以考查文言实词、虚词的读音、解义与用法；对文意的理解、断句；翻译三大题型为主。本文从高考题型出发，主要分析如何进行文言实词、虚词教学。

一、文言实词教学

要加强对人教版语文文言考纲的解读。考纲指出，能力测试为理解B级，教学大纲规定中学阶段要掌握120个常见文言实词，掌握它们的常见解义，或假字，或古今异义，或活用，或一词多义，或偏义复词等。

高考题型一般为考查文言实词在文中的含义、理解。如：

（2014·新课标I卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.自幼好学，善属文 属文：撰写文章

B.值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位

C.肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志

D.时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆

（2014·全国大纲卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.罢仁寿令，豪纵，数犯法 数：屡次

B.交通贵戚，吏莫敢绳 绳：制裁

C.凑按治，杖杀之，远近称伏 伏：认罪

D.忤宗楚客，出为贝州刺史 忤：触犯

纵观各省市的高考文言试题，我们发现，掌握了120个文言实词还远远不够，以上考题中，“践祚”“绳”“忤”等词，并没有在120个实词范畴内。实词的义项比较多，常有古今词义的差异现象、一词多义现象、词类活用现象、通假现象等，这往往就给学生的学习带来较大的障碍，记忆起来比较困难。除了死记硬背以外，更要注重在语境中学习，联系语境去记，推导解义大都从词的本义或古代最常见的意义出发，要特别注意与现代文差别较大的词义。因此，在文言诗词教学中，我们要注意以下几点。

首先，一词多义、词的活用等是以本义为基础的。要掌握一个词的本义，其他意义都是在本义上衍生出来的，或引申义，或比喻义，或假借义，这些义项与本义都会有一定的关系。

其次，了解汉字构造。我们将汉字的造字方法归纳为六种，总称“六书”。找到字的间架结构与笔画，发掘它们的构成要件，理解起来就比较方便，而且容易记忆。比如，“绳”，《说文》中解释为“绳，索也”，与索有关，绳索就有捆绑之意，引申为束缚。

最后，假借也有规律可循。假借的几种现象要记清楚，假借已有的音同或音近的字来代表，所以，音同音近就是规律。这种跟借用的字的形义完全不合的字就称为假借字。一是本无其字的假借，有些词原本并没有为它专门造字，但在日常生活中接触到一些现象，现有的字还不能较好地表达某个意思，人们就从现有的文字中选取某些同音字来记录，充当这个字的角色。二是本有其字的通假，有些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，如交通的限制，公文不能下发，造成某些不能被使用者了解掌握，书写者没使用到本字，就临时另找一个读音相同或相近的字来代替它。例如：“高祖有天下，三边外畔。”（《史记·律书》）句中将“背叛”的“叛”写为“畔”。

实词的各种义项构建成了一个庞大的体系，为了记忆方便，我们还要训练学生的思维能力，联系语境去记忆，这样更容易理解掌握。

二、文言虚词教学

常见的文言虚词有20个，考纲要求掌握的有18个。古汉语的虚词和现代汉语虚词是有区别的，现代汉语虚词在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其是书面语中使用频繁。高考中做虚词题目，需要语感，但更需要理性的分析。文言虚词往往是独立存在的，虽然一些虚词在句中与它旁边的实词结构紧密，但更多的是构成一个虚词性短语，然后在句子中共同参与句意的表达，如介宾短语、承接短语。如：

（2014·上海卷）对下列两句中“以”字的用法分析正确的一项是（ ）

①故其理财以爱民为先 ②以河流湍悍

A.①②中的“以”都是介词

B.①中的“以”是连词，②中的“以”是介词

C.①②中的“以”都是连词

D.①中的“以”是介词，②中的“以”是连词

（2014·江西卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.遂掏粟投于地而呼之 庄宗受而藏之于庙

B.鸡，禽于家者也 抟扶摇而上者九万里

C.而陈氏寓之于我群焉 子之武城，闻弦歌之声

D.客鸡义勇超乎群 恢恢乎其于游刃必有余地也

以上考察的就是虚词的用法。虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

首先，文言虚词可以作一般虚词的词性和作用，一部分和现代汉语虚词作用一样。如：“而”可作连词，可连接词、短语和分句，表示多种关联关系。

其次，一部分虚词的用法和现代汉语虚词作用相同，但还有相当一部分虚词是现代汉语虚词不具备的词性和用法。比如：“之”作代词时，它是一个不定代词，是代词的总称。而现代汉语代词是一定的，没有不确定性；“之”还可作动词，现代汉语动词都是实词，可在古汉语当中，“之”是虚词，解义为动词。

最后，还要注意现代汉语中的一些词是由古汉语虚化而来，动词语法化为介词，或者虚化为副词，如拿、在、依靠等等，学习过程中要分辨清楚，掌握规律，灵活应用。