浅谈初中英语口语教学

刘颖

【摘要】语言本来是交流工具，口语交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。英语教学目标之一就是让学生能运用所学知识与周围的人进行交流、获取信息。本文就如何培养和提高学生的英语口语表达能力从兴趣培养、小组合作以及开展一些口语练习活动等几方面进行阐述。力求尊重学生的个体差异，因材施教，采用灵活的教学方式，调动学生的学习积极性，在实践中坚持英语口语教学，并探索科学有效的教学方法，从而推进初中英语口语教学。

【关键词】初中英语 口语教学

《英语课程标准》要求学生初中毕业时在“说”的方面达到：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中适当地自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

随着我国市场经济的不断发展，以及与世界交往的日益密切，能说出一口流畅的英语已是现代人的基本素质之一。因此，如何培养和提高初中学生的口语表达能力就显得尤为重要。那么如何培养和提高初中学生的口语表达能力呢？

一、培养学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。要知道，有些兴趣并非与生俱来，而是可以后天培养的。例如，我们可以通过听英文歌曲，听英文诗歌，看英文动画片，看英文电影等方法来培养学习英语的兴趣。所以，我们英语教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

二、注重小组合作与竞争

在平时的教学活动中我主要采取小组合作与竞争的方式来激发学生说英语的积极性。即把全班学生分成若干组，每组4-6人，学生间要男女生搭配，学优生与学困生搭配。分配任务也要以组为单位，实行评分制。学困生可得双倍分，这样一个小组的成员都会多给学困生机会，并热心地帮助他们。

比如学完一篇对话，给学生布置任务为编一个类似的对话并上台表演出来，以此来启发学生创造性地运用所学的语言材料，在实践中启发自己运用语言的才能。任务完成后，要进行评比，这样可以极大地调动学生的积极性。久而久之，由最初的个别组敢上台来表演，变为各组争先恐后地来表演，由学优生的表演变为全班性的集体活动，由最初简单地背诵变为风趣幽默的英语小对话、小短剧，从而提高学生的英语交际能力。

三、结合课文内容，在平时的教学中开展一些口语练习活动

1.坚持听音领先。一要讲究方法和技巧。不看书静心听；打开书认真听；再合上书仔细听；带着问题思考着听等这些都是主动地听。还可以进行被动地听。比如我们可以让学生每天坚持被动听力15分钟。即每天起床后就打开录音机，可以是英语歌曲、散文诗、课本磁带等。学生在这期间可以刷牙洗脸，不用想磁带放得是什么，只把它当作背景音乐，但只要坚持下去，就会有意想不到的收获。二要持之以恒。听英语要有愚公移山的精神，因为语言是一种习惯，听多了、听熟了自然就能听懂了。

2.造句。在平时的课堂教学中，当我在教一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，我会鼓励学生造句。比如在学习比较级和最高级的时候，我举了个例子“Karen is the cleverest in our class. She always gets No.1 in the exams.”“Bill likes sleeping most. He sometimes even sleeps in class.”学生听完第二个例句后便哄堂大笑，因为这些都是关于他们自己的句子，他们显得很感兴趣。于是我就要求他们用比较级和最高级造一些关于我们班同学或者与课室、学校有关的句子，不能只说一句话，还要讲出有关的解析说明。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

3.复述课文内容。我在教学过程中，采用以下几种方法，收到了良好的效果。

（1）机械性复述。这是近乎于背诵的一种复述。这种复述并不要求学生象背诵那样一词不差，一句不漏。允许学生借助老师给出的关键词、图片等进行复述。这样的复述方法尽管机械程度较大，但毕竟要求学生经过一定的思考和语言组织才能将课文内容复述，因此同样会达到训练学生口头表达能力的目的。

（2）灵活性复述。灵活性复述要求学生尽可能用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来。例如：我们可以让学生改变课文的体裁进行复述，将对话改成短文，将短文改成对话进行，或用改变人称的方法进行复述等。这种灵活复述的方法要求学生在复述前做好充分的准备。

（3）创造性复述。创造性复述的要求最高。它要求学生最大程度地发挥主观能动作用，进行合理想象，对课文的内容、情节做重新安排，然后复述出来。创造性复述须在教师的具体指导下进行。

语言本来是交流工具，口语交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。英语教学目标之一就是让学生能运用所学知识与周围的人进行交流、获取信息。因此，培养和提高初中学生的口语表达能力就显得尤为重要。总之，我们要遵循新课程改革的标准要求，尊重学生的个体差异，因材施教，采用灵活的教学方式，调动学生的学习积极性，在实践中坚持英语口语教学，并探索科学有效的教学方法，从而推进初中英语口语教学。

参考文献：

[1]英语课程标准.

[2]中学英语教学理论与实践.