幼儿英语课程改革的探究

郭珣

【摘要】随着“地球村”的形成，英语学习的重要性日益凸显，为了更好的适应社会，满足我国社会对人才的需求，幼儿园英语教育受到社会各界人士的关注，然而，传统的教育模式已不能满足幼儿园的英语教育教学，教育改革势在必行。笔者通过查阅相关文献，对我国幼儿园英语教育改革面临的问题进行了剖析，并对比国内外教学模式，提出一些方案。以期对我国幼儿园教育改革有所帮助。

【关键词】幼儿 英语课程 改革

一、幼儿英语教学现状分析

由于我国幼儿园英语教育处于初级发展阶段，在教学中存在很多不足。例如，课堂规律性差，教材不合适，缺乏语言环境等。

1.课程规律性差。课堂规律性差表现在课程安排不够合理，没有规律可循，只是一味地讲解理论知识，对于实践活动都是草草了事。眼前国内的教学模式不仅不能让幼儿园学生很好地接受所学知识，而且很易打乱其原有的语言表达能力和语言组织能力。然而，国外的模式是注重培养学生的个性，培养孩子生活能力和语言表达能力，理论与实践相结合；国内只是依葫芦画瓢的模仿国外，而不根据小朋友的实际能力因材施教。而且，英语教学内容涉及领域单一，与幼儿实际生活有脱节的现象。具体表现在，幼儿所学内容与幼儿生活联系不紧密，所学在日常生活中运用较少。

2.教材不适应。现有的幼儿英语教材分为两种：一种是从国外引进的幼儿园活动课程；一种是国内自主编写的教材。前者对于中国幼儿来说由于是非母语的学习，语言环境等因素不太适合大多数双语园英文教学的要求。后者则由于没有统一的教育指导方针作为标准，而使教材内容的编写随意性比较强，教材的内容大都是以语法、单词为重，而对其所包含的文化不给予重视，不同年龄段的教学内容缺乏连续性。

3.师资队伍有限。笔者通过查阅文献了解到进行幼儿英语教育工作者大都在25岁左右，学历有待提升，教育教学经验相对缺乏。再者英语教学的实施者多为英语专业的教师，此类教师基本能够满足。而且，幼儿时期是我们一生学习语言最重要的阶段，教师对其加以正确引导会对后续发展有重要影响。但是，就我国现状来看，大都是进行集训后上岗工作，培养时间短，没有教学经验，不能抓住幼儿的心理进而进行教育，这是我国目前幼儿英语教育面临的最大问题。

4.双语环境欠缺。在全球化的今天，英语越来越多地进入到人们的工作与生活当中。但是，英语的使用率较低。即使是通过英语专业八级考试的毕业生都很难做到熟练运用英语进行无障碍地交流。可见，语言环境对于外语学习的重要性。因此，幼儿园要明确幼儿阶段的英语教学是培养幼儿对英语语言学习的兴趣，决不能单纯以迎合家长需求及盈利的目的开展英语教学，要明确幼儿发展需求，根据幼儿年龄特点及发展规律实施教学。

二、解决幼儿英语教学中存在问题的解决方法

1.明确教学目的，选择多种多样的教学方法。要想提高幼儿园学生英语水平，只靠教师的教学力量是远远不够的，另一方面是需要幼儿园学生具有自主学习能力。教师一方面要提高其专业知识水平，活跃课堂气氛，使幼儿园学生更容易接受知识；另一方面，幼儿园也应该开展各种各样的活动，丰富教学形式，开展以游戏为主的日常英语教学，以激发幼儿园学生的的学习兴趣，使幼儿园学生由被动学习转为主动学习。另外，幼儿园也要根据学生自身特点采取不同的教学方法，进行因材施教。

2.提高幼儿英语教师综合素质。作为小朋友的启蒙者，育儿园教师对幼儿园学生的影响有着不可小觑的作用。在学习英语的过程中要抓住小朋友的心理，适当的夸奖点赞，从而激发他们的学习兴趣，另外，对不同的幼儿园学生，教师应采取不同的教学方法进行教育，使学习效率大大提升。与此同时，教师在学好英语专业知识和幼儿教育理论及心理理论的同时，在生活和学习的各个方面都要做好表率，使幼儿园学生养成良好的生活、学习习惯，使其终生受益。

3.政府重视，辅以资金赞助。由于幼儿园英语教育者缺乏，一方面需要大力培养这方面的人才，另一方面可以引进外教充实幼儿园英语教育。另外，由于双语幼儿园刚刚在国内兴起，还有很多问题需要亟待解决，例如，没有建立合适我国幼儿英语教育的教学方法，还没有探讨出双语教学课程的标准，没有合适中国幼儿的教材，资格认定标准还没有认定，这都需要大量的资金支持。只有政府加以干预，给予资金支持，并大力进行教育教学模式改革，未来我国幼儿英语教育事业才能蓬勃发展并取得良好成绩。

4.西为中用，促进我国幼儿英语教育的发展。由于传统思想的影响，国内教育较实践能力更注重理论知识。而国外对幼儿教育着重培养其独立思考能力、创新能力和实际操作能力。使幼儿园学生在玩耍中实践，在实践中学习。国内可以结合我国实际情况并引进国外先进的教学理念从而使国内的幼儿英语教育更符合我国社会发展的实际情况。

三、结束语

随着经济全球化的发展，从幼儿对其进行英语教育更合乎社会发展的趋势。虽然在我国幼儿英语教育还处于初级阶段，很多教师不能很好地把握幼儿园学生心理进行教育，幼儿英语教育体系还不完善等一系列急需解决的问题。但是只要政府加大力度对其扶持，建立相应的评估机构，加大幼儿园英语师资培养力度。辅以幼儿教育者和社会各界人士的帮助，我国的幼儿英语教育事业将逐渐走向正规并不断壮大。

参考文献：

[1]李贵希.我国幼儿园英语三种教学模式的比较研究[D].陕西师范大学，2007.

[2]冯侠.英语浸入式环境下儿童第二语言获得与发展过程的研究[D].陕西师范大学，2010.