项目教学在中职英语教学中的应用分析

高东

【摘要】现如今，社会各个领域的发展，对人才的需求量在不断增大，为满足社会需求，强化对职业型、应用型人才的培养是重要工作，中职成为我国职业教育的重要组成部分。在中职英语教学中，为了提高学生的职业素养，打造更为规范性的职业性教学，可将项目教学法应用其中，在项目实施的过程中强化对英语的应用性训练，提高学生的中职英语水平是必然结果。为此，本文就项目教学在中职英语教学中的应用进行了分析与探究。

【关键词】项目教学法 中职英语 应用

英语是现代行业发展、开展国际交流事务的重要前提，作为一种重要的沟通工具，强化对英语的专业性学习、注重口语表达等成为关键。传统的中职英语教学过于陈旧，教学模式选择过于单一，教学效果平平。面对以上问题，必须加强对中职英语教学的重视，注重项目教学法应用，增强课堂趣味性与职业性，将中职英语教学在所设定的案例中展现出来，可锻炼学生的职业能力。

一、项目教学在中职英语教学中应用的必要性

通过对现阶段中职英语教学现状的有效分析，学校教育大都以专业实践教学为主，忽视了中职英语教学所富含的职业性特点，英语教学模式选择不规范，英语教学缺乏创意性，学生在英语领域的专业性与职业性还未得到开发，滞后的教学模式，导致中职英语教学始终未得到理想的效果。传统的中职英语课堂以教师为核心，中职英语教学质量堪忧，学生参与课堂的实践机会较少，英语的口语训练力度小，是制约中职英语教学的关键。面对以上问题，必须对现有的中职英语教学予以创新，将更具个性化、趣味性与创新性的教学方法应用其中，项目教学法就是一个正确选择。

项目教学法类属于行动导向式教学法，其主要考察学生行为能力与实践性，其在教育领域的应用力度在不断加大，应用效果在逐渐攀升。透过项目教学法能增进师生间的友谊，为师生共创一个更为良好的交流平台，进而为了共同的目标与任务而共同努力、协作完成。项目教学法的实施，教师应发挥好自身的引导与穿针引线的作用，让学生在课堂中讨论、研究、探讨，在项目实施的过程中能烘托学生的主体地位，锻炼学生的实践能力，可实现对学生兴趣的不断激发，呈现与以往不同的教学模式，可大大调动学生的积极性，提高中职英语教学质量成为重要工作。在项目主题选择时，教师应选择与实际生活贴近、与中职英语教学相契合的知识点，进而设定教学大纲与范围，注重项目主题中学生英语能力的全面培养与训练，保证项目教学法的实际性与合理性，进而激发学生的英语兴趣与学习能力。

二、项目教学在中职英语教学中的应用

1.设定项目教学任务。在中职英语教学中，项目教学法应用，首先应设定项目教学任务，设定项目开展的主题，及时对授课内容的研究方向予以确定，其标志着项目教学法实施的开始。确定项目的主题前，教师在设定项目教学方案时，应注重学生主体地位的突显，应积极尊重学生的意见，根据学生所提出的建议与实际观点，从中选择出学生最为感兴趣的项目主题，能充分吸引学生学习的兴趣与趣味性，能让学生在轻松、愉悦的状态下开展英语学习。英语项目教学主题确定后，教师应全面了解学生的实际学习进度，还要在其中融入一定的单词、语法内容，能让学生在潜移默化中获取新的英语知识点，激发学生兴趣成为重要目标。

2.注重项目实施过程。在项目实施的过程中，教师应先将学生平均分为不同的小组，以小组为单位开展项目，能让小组内的学生在项目实施的过程中吸收足够的知识点，在小组内实现知识点的分享与讨论，对学生项目知识点的提升具有积极影响。项目教学法在中职英语教学中的应用是一项系统性的工程，其中涉及到项目主题、项目资料、方案等多项内容。

第一，教师提出英语教学主题，如谈论“英美文化”，可就英美国家的一系列文化典故、经典文化予以呈现。主题提出后，学生纷纷都在寻找与“英美文化”相关的资料与知识点，当然，每个小组的着重点不同，有的在研究英美电影，有的在研究英美文学作品，还有的研究英美历史等，研究的点不同，其所获取的资料与信息也就不同，但最终在进行知识点整合时，可实现知识点的共享，进而提高英语教学质量。

第二，在英语课堂中应用项目教学法，应要求每个小组的学生就“英美文化”所搜集的资料与主要内容利用英语的形式进行学习汇报，鉴于项目教学法开放性，教师很难掌控学生的思维与想法，且对学生在项目学习中所获得的相关结果也是不可预见的。因此，教师应定期的对学生开展检查工作，在学生对“英美文化”的内容进行汇报时，教师应及时对学生所汇报的不足进行改进，提高中职英语教学质量。

第三，教师应重视学生的课堂表现，激发学生的课堂实践与表现欲望，对于英语典故、英美文学名著或电影可通过情境创设的方式呈现，让学生开展角色扮演，利用英语表述的方式进行情境再现，在情境演绎的过程中既能锻炼学生的英语水平，还能丰富文化知识。

3.强调项目科学评价。项目实施完毕后，全体师生应对各个小组的表现进行综合性的评价，并为每个小组打分，从中选择出优秀的小组，并将其作品优势进行点评，最终对项目教学进行总结，及时对小组项目学习中的不足进行建议，能激发小组的竞争力。最终，英语课堂结束。

综上所述，项目教学法在中职英语教学中的良好应用具有诸多的优势，能将职场情境设定为一个项目，在项目中锻炼学生英语水平与口语表达能力，对学生的成长具有积极影响。项目教学法在中职英语教学中的应用，应设定项目任务，注重项目的规范性实施，优化项目评价体系，克服项目教学法中所存在的一系列问题，提高中职英语教学质量势在必得。

参考文献：

[1]鲍梅.项目教学法在中职英语教学改革中的探索与应用[J].科学大众（科学教育），2012，05：118.