大数据时代下的大学英语阅读教学改革

段聪丽

【摘要】信息技术和计算机技术的快速发展和广泛普及，让我国互联网和移动互联网的用户规模在最近几年的发展过程中达到全球第一，并引发了数据的迅猛增长。随之而来的大数据时代正快速浸入社会生活的每一个角落，在当下的学习和工作中处于重要地位的英语领域也首当其冲，其中英语的阅读教学也在经受着新时代带来的机遇和挑战。在现有的新技术、新网络态势下改变传统的阅读授课形式，充分利用大数据的优势找到培养大学生英语阅读能力的高效途径。

【关键词】大数据 阅读教学 改革

传统的英语阅读主要依靠书本来完成，其教学也是依靠教师的言传身教来掌握阅读方式与方法，以便达到教学和阅读目的。如今的信息技术、互联网和移动互联网的快速发展和普及使这一传统模式得到了翻天覆地的改变，阅读方式已不仅仅限于实实在在的书本，而更多的是通过计算机、平板、手机和带有网络功能的电视等现代通讯工具，尤其是安卓系统采用的APP更是将阅读方式推向新的阶段。海量的用户和数据在网络的海洋里畅游并快速传输到每一个接受个体中，这就是新时代的大数据所带来的英语阅读方式的改变，它让我们接触的知识更加广泛也更加便捷。为应对大数据时代所带来的对传统阅读的改变，教学方式也要作为改变以应对快速发展的新时代。

一、大学英语阅读教学的当前状况

1.依赖于教材和课堂，教师疲惫，学生无趣。迫于大学英语教学中的四、六级考试压力，加之阅读在四、六级中的比重不可小觑，所以阅读的方式就在于教师不断的讲解一些应试所需要的单词构成、语法结构和解题技巧，而学生基本都在被动的情势下完成自己的阅读能力，以达到应试的目的。单向灌输的教学模式让教师苦不堪言，学生也了无兴趣，教学成果在不愉快的情况下完成，现实需要基本得不到任何满足。

2.阅读教材的陈旧和教学模式的呆板。大学生英语教材的时效性总是落后于快速发展的经济社会，内容陈旧、结构不合理，缺乏当代大学生感兴趣的生活实例，难以引起学生的共鸣和兴趣。而教学形式的简单、枯燥、呆板，教学还没有开始，学生已了然整个流程，简单的背景介绍，然后引领阅读，精讲一些“有用”的知识，这种一成不变的教学模式，完全与当下的实际情况不符。

3.阅读范围狭窄，课堂缺乏互动性。由于教材的内容、教学的模式、考试制度等一系列客观因素存在，学生的阅读为了考试而阅读，教师的讲解也是为了考试而讲解，这样的恶性循环必然是使课堂处于沉寂状态。学生和教师都是应付了事，虽然现在的教师也在努力增加一些生动性，比如用动画形式的PPT、加入幽默搞笑的视频等等，但还是无法真正带动学生的积极性以改变现状。

二、大数据时代下对英语阅读教学的改革

在今天的大数据时代，人们通过网络获取信息的渠道更加方便、快捷和多样。由于人们既可以共享自己的信息也可以获取其他人的信息，这样信息量就会越积越多，各个行业的数据在此得到汇聚，真正是“知识的海洋”，通过分析挖掘数据，可以改变传统的思维方式和解决问的能力，以便做出科学判断为我们的生活服务，人们追求效率的这一目标也得到尽大可能的实现。同样对英语教学的改革也涵盖在这深层次之中。

1.将广泛的阅读资源和多样的阅读方式应用于教学之中。由于大数据所带来的海量信息资源，这就需要在英语阅读的教学课程中需要教师加于分析以适当且合理的方式应用于教学实践中。比如将音频、视频、图片、声音、动画、文字和当下的学生感兴趣的内容糅合起来，而且在条件许可的范围内，尽量采用各种有利于激发学生阅读兴趣的方式方法，除了现在已经比较普遍的投影+PPT教学，还可以将移动手机、平板设备、车载影音和各种教学软件的结合以改变因时间、地点的限制而更加灵活多变的阅读自己感兴趣的内容，在潜移默化中扩大自己的阅读能力和知识面。

2.精简阅读数据，构建英语阅读系统。充分利用信息技术与阅读教学的需要，搭建阅读平台，将有时间和地点限制的传统课堂教学和家庭作业式的阅读，改为不受时间和地点限制的愉快式阅读。比如：当在外面游玩、闲坐的空隙便可轻松愉悦的阅读完一篇短文。教师还可以利用系统收集到的数据分析学生们的兴趣所在，以便多收集一些类似资源加入阅读数据库中，除此之外，在这个阅读系统里面，教师通过对数据的分析挖掘，了解和掌握学生的实际学习情况，并将这些情况与教材相结合制定科学、合理的教学计划，在既完成教学计划的同时，也大大提高了阅读效率，让整个过程在轻松愉悦的气氛中完成。

3.提升教师应用现代信息技术的能力。由于英语教师基本都是在传统的英语教学中完成的，而传统的英语阅读教学是没有现在先进的信息技术和阅读工具的，这就需要对教师的信息技术能力加于提升以应对学生们对多样化阅读的需求，并作好学生的榜样。如对教师进行培训、交流考察让教师认识到掌握现代学习工具的紧迫性，让教师自觉的去学习办公软件、搜索网络阅读资源、了解网络的基本知识、数据库的简单原理、一些流行和使用的APP软件等等，不断更新自身知识和技能，总结英语阅读规律，引导学生更好的加强阅读能力，提高教学质量和效率，推动英语阅读的进一步发展。

参考文献：

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