初中语文多元化教学方法分析

在中学时期正是我们可以为学习知识锻炼思维打下良好基础的阶段。然而老套的语文教学方式过于单向，在学习语文知识的时候学生感觉不到太多兴趣。那么要让学生的语文成绩有所提高，我们应当提高学生学习语文的兴趣，挖掘锻炼他们的创造能力与思维开阔能力。因此中学语文教学要采取多元化的教学方法。

一、初中语文多元化教学的特点

多元化的概念可以有很多形式的理解，在教育中就可以是教学方面的多元化。中学语文老师在教学过程里就可以站在多个角度上去进行语文的教学，那这种形式的教学就是多元化的教学。相对于中学的语文学习来看，它本身就已经涵盖了很多种教学内容，学生们也得到了学习方面的丰富资源。在中学语文教学当中涵盖了对学生情感的陶冶，知识的学习，还包括了锻炼培养学生的学习能力与思维能力等等。传统的语文教学方式相对来说有些单向性，这样会让中学语文的教学效果下降，妨碍语文教学的发展与提高。

想要提升中学语文教学，我们可以采用全新的教学理念和方法，这当中最普遍的就是多元化教学方法，多元化教学方式能有效锻炼养成学生们的各种能力。除了这些以外，我们在中学语文教育当中采用多元化的教学方式也会激发学生们的思维能力，有助于学生们培养良好的判定力与分析能力、一些总结概括的能力等等。运用多元化教学方式有利于提升学生的思维方式，改变学生的思维方式。学生们从老套单向的思维方式里转换成多元化的思维方式，这样也让学生们有了灵活的思维方式，在中学语文的学习中起到帮助，提升了对语文知识的理解。中学的多元化语文教学是非常重要的，我们要做到合理运用多元化教学方式。

二、初中语文教学多元化的制定与实施

中学语文的课上除了要锻炼学生们的学习语文知识的技能，提升学生语文素养以外，还要重点地去关心学生的思维能力，培养他们的思维变得敏捷，还要注意培养学生们的创造力与想象力。

例如：人教版初中七年级下册第一单元，鲁迅的《从百草园到三味书屋》。语文教师在教学生这篇文章时可以先对文章作者鲁迅进行简单的介绍，让学生们首先了解作者，了解作者一般的写作风格。接下来语文老师可以将学生们分成小组，首先让他们读一遍文章，然后老师可以让学生们发言来说一说自己对这篇文章的理解，文章讲了什么。这个时候老师可以提一些与文章相关的问题，让学生们带着问题再去想一下文章，老师可以引导学生从多个角度出发去分析相同的问题，锻炼学生的灵活思维能力，最后老师把文章给学生们分析一遍，告诉学生们文章真正的中心思想，并且让学生知道作者写这篇文章的意义。再例如语文考试中最重要的写作，老师可以给学生多提供一些话题性作文。由于话题性作文比较自由，老师引导学生们可以从不同角度切入，发挥自己的创造性，这样的作文风格也是百变的。这样也就锻炼了学生们的思维多样性，这种也就是多元化的语文教学模式。

中学语文教学多元化理念就是要让学生们对语文学习产生兴趣和热情，这样也能有效地锻炼学生们的发散性思维。为了让学生对于语文学习的积极性和热情性保持住，语文教师要想尽办法调起学生学习的兴趣与积极性。不要让课堂沉闷，传统的语文课堂中老师都比较严肃沉闷，学生对于语文学习兴趣也不积极。这时老师就要想办法去调动学生的学习兴趣。例如：老师可以选择进行课外活动，让大家都把椅子搬出去，学生在这种比较放松的情况下去学习，对于他们的记忆力都会有提升，使得课堂不再沉闷。中学语文教学多元化其实主要是锻炼学生们多元化的思维。中学语文老师在教学方式上可以多多与学生们进行沟通，可以让学生们自己来思考什么样的学习方式比较好，老师们可以根据自己的教学特点融入学生们的想法来找出多元化的语文教学方法。

根据以上对初中语文教学中的多元化教学方法分析的阐述，在中学语文的教学当中，多元化的教学方式是很重要的教学方法。这种多元化的手段也可以有效地提升语文教学，有利于学生的发展。传统教学手法单一，多元化正是不同于传统语文教学手法。多元化教学可以很好地提升学生们的能力，对语文教学的质量也有很大的帮助。所以必须要加强多元化中学语文教学的探究。

参考文献：

[1]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09：138.

[2]黄泽忠.初中语文教学中的多元化教学方法[J].中华少年，2015，09：25-26.

许东，教师，现居河北沧州。