利用多种方法营造语文课堂教学氛围

周筠 蒋才锋

语文作为传承民族文化知识的基础学科，对于促进学生的全面素质提升起到了关键的作用，如何营造良好的小学语文课堂教学氛围呢？

一、营造课堂教学氛围重点在于设置悬念

传统教学过程中，小学语文教师形成了固定的教学模式，以教科书为主照本宣读，教学大纲围绕书本展开。这样的教学模式缺乏创新，课堂氛围不活跃，难以提升学生的学习积极性，课堂教学效果大打折扣。课堂教学基本上是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，学生不能融入课堂教学过程中，课堂教学氛围沉闷。新课程教改强调与时俱进，强调创新，在此大环境下小学语文应该打破以往的传统教学观念，营造良好的课堂教学氛围，变被动学习为主动学习，让学生在愉快活跃的教学课堂氛围中学习。小学生的特点就是好奇心重，在课堂教学过程中设置悬念，就是利用了这点，在好奇心的引导下提升了学生学习的积极性与探索真知的欲望。教学氛围自然活跃了起来，学生更勇于发言，课堂互动增多，课堂教学效果得到有效提升。因此在小学语文课堂教学中设置悬念是营造良好课堂教学氛围的关键。

二、注重教师与学生之间的关系

传统教学过程中，教师是权威，教师往往比较严肃，学生对于教师有一种敬畏感，师生之间缺乏有效的沟通平台。新课改强调以人为本，课堂教学需要交流与沟通，因此建立和谐的师生关系对于营造良好教学氛围也至关重要。当教师与学生之间关系不和谐时就容易产生矛盾，不利于师生之间的交流与沟通，课堂教学氛围自然沉闷，导致课堂教学效果不佳。因此教师要从师生关系下手，建立和谐的师生关系不仅可以让教师更深入地了解学生所想所思，更能让学生敞开心扉，主动地与教师进行沟通与交流，对于营造良好的教学氛围大有益处。

三、增加活动课在课堂教学中的比重

小学生的另外一个特点就是好动手，多动手动脑对于处于儿童时期的学生来说大有益处，动手的过程也是思考的过程，对于智力的发展起到了很好的促进作用。多设置活动课可以增强学生的动手动脑能力，手脑结合不仅锻炼了学生的动手能力还激发了学生对于学习的积极性，让学生更喜欢学习。此外活动课还能促进学生思维的活跃性，增强其创造能力，将课堂教学与实际生活中的事物相挂钩，使得小学语文教学更加生动形象具体，更加贴近生活，大大提升了课堂教学效果。类似的课程比如：剪报活动课，学生把平时自己阅读的报刊中自己认为有价值的知识剪切下来，制作成册与大家一起分享。对于提升学生的总结、概括以及知识的灵活应用能力很有帮助，教师再适当地进行评价，不仅促进学生学习积极性，还让师生之间的关系更和谐，课堂教学氛围既愉快又有情趣。让大家在愉快轻松的教学氛围中学习，因此增加活动课在课堂教学中的比重，对建立良好的课堂氛围，提升教学质量起到了重要的作用。

四、采用多媒体教学进行辅助教学

21世纪是信息化的世纪，随着互联网时代的到来，采用多媒体、网络、计算机等信息化工具进行教学越来越广泛。采用多媒体教学更加地生动形象，图文并茂的视频可以将以往书本上的图片真实化，学生在视觉与感觉上更加容易接受，增强了学生学习积极性的同时课堂氛围更加活跃。比如在朱自清《背影》的教学中，利用多媒体以及网络营造出文章所表现的意境，配合教师的引导，学生更容易理解作者当时的心境与所要表达的思想感情。在此过程中教师对教学过程控制，课堂氛围尤为活跃积极，教学效果良好，因此适当地采用现代化的多媒体进行辅助教学很有必要。

五、改进教学方法营造课堂教学氛围

教学要讲究方式方法，教师在课堂教学过程中要注意教学方式，语文教学不同于其他学科教学，与其说是一门教学课程不如说是一门艺术，语文课堂教学要具有艺术性，课堂才活跃，学生才愿意主动地去学习。艺术性的教学需要教师长期的经验积累，其对教师对教学过程的控制以及教学方式的灵活运用要求很高。因此营造小学语文课堂良好的教学氛围，教师的教学方式方法也是一个重要的因素。教师在教学中要敢于创新、勇于创新，让学生融合到课堂教学之中，善于发掘教学资源，注重培养学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，让学生爱学习语文，快乐学习语文。

总体来讲，良好的课堂教学氛围对于促进小学语文课堂教学效率起到了关键的作用，广大教师要注重营造良好的教学氛围，深刻地认识到其对于提升教学效果的重要推动作用，积极地创新教学方式方法来营造良好的教学氛围，为提升小学语文课堂教学质量而努力奋斗。

周筠，教师，现居江苏宜兴；蒋才锋，江苏无锡工艺职业技术学院教师。