基础学段课堂板书现状及改进对策

语文作为一门基础性学科，在小学课程中占有着重要的位置，语文在培养学生的语言运用能力、审美能力和交流能力方面有着重要的作用。通过观察近几年来的一系列教育改革措施，我们不难发现的是，我国教育领域越来越重视对学生语文学习能力的培养，在这样的一个大的趋势下，如何推动语文课堂教学水平的进一步提升也成为了我们所探讨的重要话题。

对于任何一个学科来说，课堂教学板书都是十分重要的。课堂板书能够极大地提高课堂效率以及学生学习的积极性，作为教师与学生之间的重要纽带，课堂板书的好坏直接关系到语文课堂的教学质量。如何对语文课堂教学板书现状做进一步的分析并在分析的基础上提出相应的解决对策是我们应当考虑的一个重要问题。

一、课堂教学板书现状

随着近几年来改革的不断推进，小学语文课堂教学板书已经能够很好的与教学内容相结合，并能够较好地发挥其在课堂教学中的作用，但是不可否认的是，在某些层面我们还存在着一定的不足，其不足之处主要有以下的几个方面：

第一，板书内容过于死板，不具有灵活性。相较于其他学科，语文教学一旦走向误区就会使学生丧失兴趣，语文教学很难在课堂教学的过程中激发学生的学习兴趣。在这样的前提下就要求我们灵活运用一系列的教学方式来激发学生的学习兴趣，可以说，板书是语文教学中极为重要的一部分，能够合理利用板书对于教师来说是十分重要的，但是从语文课堂教学的现状来看，很多老师的板书内容大多为一些理论或者是概念，这些枯燥乏味的理论知识不仅不能够激发学生的学习兴趣，甚至会起到适得其反的作用，使学生对语文学习产生厌烦心理。

第二，板书内容的设置大多以老师为主导，学生较少参与，这不仅仅不能完全发挥板书的作用，难以激发学生的学习兴趣，同时老师过度以自我为中心也会导致其难以发现自己在教学中的不足。

第三，板书的形式归于单一，不能灵活的运用一系列现代化的教学工具。这样会使语文课堂教学的效率大大降低，难以提高语文课堂教学的质量。

二、具体的解决方案

首先，板书内容要多样化。板书内容多样化的一个重要的方式就是对语文课堂进行适当地拓展，语文教学内容和板书内容都应当以教材为出发点和落脚点，但是并不意味板书内容仅仅局限于课本和教材，在这样的前提下就要求我们对板书的内容进行适当的拓展。语文学习应当是源于生活并且高于生活的，因此应当帮助学生树立一个正确的意识，那就是语文学习不仅仅是为了考试，更重要的是服务于自己日后的学习和工作。如何使教学更加具有生活性，首先老师应当做到不完全依赖于自身的经验，不仅仅在课堂讲解方面，在板书内容的设定方面都能够更好地贴近生活，板书内容要体现出一定的时代性，与时俱进才能够更好的吸引学生的注意力。

其次，要以学生为主导。可以说，我们以往的教学大多以老师为主导，这就使学生丧失了学习语文的热情，如果学生长期处于被动接受的状态不但会使学生逐渐丧失了对语文学习的热情，同时也会使得学生逐渐失去了自主学习的能力，因此，语文教学要求语文课堂以学生为主导和中心，在语文课堂教学板书方面也是如此，只有学生与老师共同参与才能够进一步提高语文教学的质量。

再有，要运用先进的教学工具。正确的运用一些先进的，有特色的教学工具在很大的程度上能够吸引学生的注意力，课堂教学板书方面也是如此。现在的很多课堂教学，老师都会采用PPT来进行辅助教学，这样的教学模式可以引起学生的学习兴趣，同时可以培养学生自学的能力。课件的制作不能离开课本的内容，但是制作的方面可以采用一些特别的方式，与学生的实际生活相结合，也可以加入一些学生所关注的社会热点问题并与课本内容相结合，或者加入视频，图片等，这样才能更好的发挥课件的作用，引起学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。

小学的语文教学是小学教育内容中极为重要的一部分，学生语文水平和成绩的提高离不开老师课堂上的引导。而想要进一步加强对学生的正确引导就离不开课堂上的交流。课堂板书作为一种最直接、最有效、最直观的交流方式在小学语文教学中发挥着十分重要的作用，但是从江西省语文教学的现状来看，在板书的使用方面很多老师还存在着一定的误区，主要体现在版式的格式过于单一，板书的内容主要体现的是教师的思想，缺乏同学的参与，以及缺乏新的教学工具的使用等，正确的解决这些问题能够更好地推动语文教学水平的发展，从而提高小学生的语文学习成绩。

袁长中，教师，现居江西信丰。