排球正面双手传球技术教学方法研究

周涛　鲁之瑞

摘 要 本文采用文献资料法、教学实验法、数据统计法，根据近几年河南师范大学体育学院学生的实际情况、正面双手传球的几个技术要领的分析和动作形成的基本规律，对排球的教学课时进行合理的分配。

关键词 正面双手传球 步法 传球手型

中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

排球运动于1895年起源于美国，由美国的一名体育工作人员威廉斯.摩根发明的[1]。排球运动是一项包括传、垫、扣、发、拦五项基本技术团队运动，它既体现了排球队员的个人技术又体现整个团队的协作能力。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以排球正面双手传球技术教学方法研究为研究对象。本研究在河南师范大学体育学院2014级体育教育专业男生中抽取90人组成6组。然后从6个组中随意确定两个组为实验对象，将其分为实验组（15人）和对照组（15人），两组学生均为初学排球者或从未接触排球者。

（二）研究方法

1.文献资料法

在河南师范大学图书馆查阅国内外相关资料，并在中国知网检索30篇有关排球正面双手传球技术教学方法研究的文章。

2.教学实验法

对河南师范大学体育学院2014级体育教育专业中抽取的90名同学按大学教纲安排进行教学。

3.数据统计法

在教学课程完成后组织专家小组对教学成果进行评定，并通过统计学对所得数据进行处理。

（三）实验设计

1.对照组：按排球教材中传球教法步骤、方法、手段进行教学。

2.实验组：采用移动步法练习、传球动作练习、传球取位练习、传球练习进行教学。

（四）实验手段

实验组传球教法：根据体育教学中动作技能形成的基本规律，将24课时的传球教学课分为三个阶段，第一阶段2课时，第二阶段12课时，第三阶段10课时。每课时为45分钟，两课时为一节课。

二、研究结果

（一）实验组与对照组传球技评成绩比较

为了检验教学效果，保证技评的可靠性和客观性。在24课时结束后，由排球教研室组成专家小组进行客观评价，以正面上手传球的完整动作和构成传球的4要素的统一规范标准为依据，进行技术评定[2]。评定分数按10分为满分技评。经统计学处理后，对传球的基本要素，如移动取位、击球点、手型、协调用力，进行分析。

（二）实验组与对照组传球达标成绩比较

组织考核，对两组的所有学生传球达标成绩进行了考核，两名同学为一组然后相互交替传球，然后根据传出的情况进行评分，技评分最高为10分。

通过统计学处理后可以看出，P<0.01，实验组和对照组在传球技术上存在显著的差异。因此在排球教学中按照大学排球教材的教学方法进行教学并不能使学生的排球技术得到更深刻的掌握。

（三）实验组与对照组传定点球达标成绩比较

组织专家小组，让实验组和对照组学生同时参加考核。借助篮球场地，让学生在篮球场地罚球线处向篮球框内传球，然后根据传球的质量和动作进行综合评分。评分满分为10分。通过对传定点球技评得分数据的统计处理后可以看出，P<0.01，实验组和对照组有着明显的差异。

（四）实验组与其他四个男生组传球达标成绩比较

组织专家小组，对六组男生进行传球考核。然后根据传出的情况进行评分，技评分最高为10分。通过对所得数据进行统计学处理后可以看出，P<0.01，实验组传球技术与其他小组学生的传球技术有明显的差异。

三、讨论

（一）实验结果表明，在24课时的教学课后学生的传球技术都有改善。在传球技术最难掌握的手型与协调用力两个关健技术环节上实验组比对照组学生掌握的好[3]。在通常的排球传球教学中学生的传球手型多种多样，多以篮球手和大拇指外展不够这两种错误手型为主。同时在以往的教学中老师容易忽略学生传球发力动作的练习，从而使学生形成只靠手臂和手腕去传球很少借助蹬地的力量去传球。形成这种错误动作后学生往往不能传远距离的长球。因此在排球传球教学中采用多种用针对性的教学方法可以在很大程度上帮助学生改掉这不良的传球动作。从而使学生掌握正确的正面双手传球动作并进一步的提高教学质量。

（二）从24课时的教学课的结果中可以看出，实验组和对照组的学生在双人配合传球和单人传定点球都有明显的差异。

（三）通过实验结果可以看出，在实验组所采用的三个阶段的训练方法是非常可行的。

（四）排球正面双手传球动作的学习是复杂而困难的。在排球教学中应注意各种方方面面的问题和细节。

（五）在排球正面双手传球教学中采用多种教学方法是必要的，但是在教学中学生的学习积极性也是非常重要的。排球传球的基础技术的学习本领就是单调和乏味的。

四、结论

（一）在正面双手传球的教学试验中，可以看出在以后的排球教学中不应采用单一的教学方法而应采用多种新颖且有针对性的教学方法和手段。

（二）从教学研究中可以明显看出实验组学生的传球技术明显好于对照组。且学生对正面双手传球的技术要领的掌握和对球的控制能力明显提高。

（三）通过正面双手传球教学研究的结果中可以看出只有在传球的教学中运用多种教学方法才能提高教学质量。

参考文献：

[1] 宋京.浅析排球运动的发展历程及其文化内涵[J].大众体育.2010，4：130-02.

[2] 潘红霞.排球传球技术教学方法实验研究[J].固原师专学报.2003，24（3）：92.