运用心理学原理加强医学生思想政治教育

杜妍　卢俊

摘 要： 大学时期的思想政治教育是关系到其世界观、价值观的形成，关系到学生今后的职业素养和道德素质的重要课程。随着课程改革和素质教育的日益推行，很多大学都在创新思想政治教育的教学方式，比如运用心理学原理加强医学生的思想政治教育。本文从运用心理学原理加强医学生思想政治教育入手，从教师要能熟知思想政治教育的内容，提高思想教育水平：要了解医学生的心理特点；在运用心理学进行思想教育的过程中要强调素质和品格的培养、注重教学方式三个方面提出要求。

关键词： 心理学 医学生 思想政治教育

现在我们经常看到社会中有一些医闹事件，在看到病人家属不理智对待事情的同时应该深刻反思医生的职业素质和道德修养问题。本文从运用心理学原理加强医学生思想政治教育入手，从教师要能熟知思想政治教育的内容，提高思想教育水平，要了解医学生的心理特点，在运用心理学进行思想教育的过程中，要强调素质和品格的培养、注重教学方式三个方面提出要求。

一、提高思想政治教师的心理学教育水平

在运用心理学原理，加强医学生思想教育的过程中，首先应该认识思想教育的内容都包括哪些，不能盲目教学。对于在校大学生来说，大学是他们的人生观、世界观形成的重要阶段，我们要将思想道德教育扩展到政治道德和法制等各项内容中，培养学生积极乐观的精神和抗挫能力，培养学生为人处世的态度。在这个过程中，需要教师具有一定的能力，根据心理学原理，每个人都崇拜比自己强的人，因此教师在教学过程中，首先要提高自己，让自己成为思想道德教育上的受欢迎者，提高自己在教学中的人格魅力。在现实社会中，人们往往是模仿其他人的角色，向着好的方向发展。然而，什么是好的方向，就是这里所说的权威效应，他并不单单指人的地位有多高，而是在生活中他能够以理服人，能够受人尊敬，能够建立威信，不仅能够做好教育者的角色还能做好各种社会角色，而且具有很高的个人修养和能力，在教学过程中，有权威的教师能够让学生愉快自觉地接受教师的劝说和教育，能够成为学生学习的正能量。其次在教育的过程中要采用各种方式教育医学生，以后成为医生，可能比较苦比较累，要培养学生不怕吃苦，服务他人的精神和品质。比如，可以向学生传达那些在平凡岗位上默默无闻又有重大贡献的人，让他们在潜移默化中改变自己的心态，真正做到为人民服务，做人民的好医生，照顾病患、为病人着想。

二、立足心理学把握好医学生的心理特点

学生是学习的主体，只有深入了解学生，才能更好地完成教学任务，因此我们在教学过程中要深谙医学生的心理特点。首先，要了解现在一些学生的逆反心理，你强加给他的教学内容并不是他想要的，然后他就刻意地回避，甚至向着反方向来。因此，我们在教学过程中要注重潜移默化的教育思想道德教育，不是一蹴而就的，是在一个缓慢的过程中逐渐产生效果的。其次，要了解学生的需求，不仅要了解他们的自身特点，而且要关心他们学习、生活上的需求，了解他们对情感上的需求、思想上的需求。现在的大学生生活比较顺利，受挫折比较少，进入大学之后他们的自我意识迅速膨胀，面对大学生活的新特点，往往容易受到各种刺激，当学习、人际交往、恋爱遇到困难时就会茫然不知所措，甚至会出现自卑、休学退学措等现象。在进行思想道德教育的过程中，要深刻了解学生的心思，通过心理学教育帮助大多数学生从失败的阴影中走出来，培养学生积极乐观的心态，以及在困难面前敢于拼搏、锐意进取的精神。尤其是医学院校，是一个掌握医学知识的部门，有些学生如果不能有正确的思维模式则很可能造成严重的后果，再次现在的一些学生容易封闭自己，教师通过了解学生的特点可以采取情感教育的方式对学生进行思想政治教育，这也是心理学原理下的思想政治教育方式。学生往往心思细腻，易于产生情绪波动，感情是复杂多变并十分不确定的，在教学过程中我们可以通过设置心理咨询室的方式，走进学生内心，让学生敞开心扉，也可以采取跟学生做朋友的方式，让学生能够去除心中的芥蒂与老师交流。老师应在各个方面照顾学生的需要，让学生真正懂得世间是有真情存在的，从而在以后的医生工作过程中也能够积极主动地考虑病患和病患家属的感受，从而为今后和谐社会的发展贡献自己的伟大力量。

三、注重心理学在思想政治教育中的应用方式

思想政治教育的教育方法与教育内容、教育原则同样重要，好的教育方法能够有效地提高被教育者的思想觉悟，实现思想转变，从而达到既定的教育目的。首先可以精确运用单面论据和双面论据。从霍夫兰德的心理学实验中我们可以得知对于不同学生，要妥善选择应用单面论据还是双面论据，大学生一般选择正、反两方面的双面论据较为合适。比如，我们对学生进行马克思主义政治经济学理论的教育，就既要让学生了解马克思主要政治经济学理论的历史背景、主要内容和现代的发展，又要介绍当时影响较大的经济学理论，特别是对于后世有深刻影响的经典经济学理论。学会运用马克思主义理论科学严谨的态度深入分析评价，以培养学生的分析鉴别能力。对于中国特色社会主义理论的教育中也要合理地联系实际，科学分析我国改革发展中理论应用取得的重大成果和存在的问题。其次可以精确运用无意识原则。无意识原则的精确运用在于论道而不说教，讲述道理而又不生搬硬套，把教育目的埋藏在相应的活动内容中，让学生体验其中道理，在轻松愉快的气氛中得到心灵的启发，人格的升华，情操的陶冶，事半功倍地达到教育目的。大学生自我意识的提高，自由意识的提高意味着传统的说服教育显得生硬死板，运用恰到好处的方法能够自然地突破学生的防备心理，自然而然地将理论教育融入学生的内心世界，发自内心地理解和提高政治觉悟。如果只把政治教育当做任务来做，则势必会遭受学生的排斥心理，无意识原则的应用能够更好地实现政治教育教学目标。再次社会价值与自我的工具价值相结合。长期以来，我们都在强调思想政治教育的社会价值性，以基本道德规范为蓝本进行思想道德教育，以大学生为全面发展目标进行素质教育，培养学生爱国精神和民族自豪感。这种教育应当注重启发。在心理学家布鲁科弗和埃里奇森的心理学理论中，有自我的工具性评价这一概念，即自己完成某个特定的任务得到的奖励和付出的代价的评定，要让学生认为学习思想政治有好处，有多大收获，这样学生就会认真学习。实践中学生也经常会问为什么要学习思想政治理论这一问题，如果不加以解决则势必会影响学生的学习效果。

总之，大学教育的不断发展，对思想政治教育的重视程度也越来越高。读大学不仅仅是让学生学到专业知识，更重要的是要教会学生做人，要将思想道德教育放在大学生教育的首要位置。运用心理学原理能够更好地促进现在的学生形成良好的人生观和世界观，能够更好地提高学生的道德水平和职业素养，能够更多地为社会输入符合新时代发展和职业需求的具有职业道德的尖端人才。

参考文献：

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[2]李俊.试论高等教育心理学在高职院校思想政治教育中的应用——以学生道德规范教学为例[J].时代教育，2013（7）.

[3]杨铭.运用心理学原理加强大学生思想政治工作[J].新农村黑龙江，2011（5）.