简论新时期对外汉语教师应具备的素质

摘 要：随着“一带一路”的提出，新一轮全球“汉语热”又即将到来。作为一名合格的对外汉语教师，应该有坚定的政治素养，不断提高自己的专业素质、教学能力和科研能力，努力将汉语的工具性与人文性融为一体，才能更好地把我们博大精深、历史悠久的文化传播到世界各地，让世界了解中国，为我国文化事业的发展、民族事业的发展作出应有的贡献。

关键词：对外汉语教师 一带一路 素质

“丝绸之路经济带”，2013年9月由习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出。“海上丝绸之路”，2013年10月由习近平主席在印度尼西亚国会演讲时提出。这是我国加强与周边国家往来的重大战略构想，蕴含着以经济合作为基础，以人文交流为重要支撑，开放包容的合作理念。这一战略在资源的获取、解决中国国内产能过剩问题，以及未来全球贸易主导权的重新分工中，都将发挥重要作用。“一带一路”将中亚、南亚、东南亚、西亚等次区域连接起来。有越来越多的外国人想了解中国，了解中国文化。想了解一个国家，首先必须要了解这个国家的语言。汉语逐渐炙手可热，新一轮的“汉语热”已经到来。因此，新时期对对外汉语教师有了更高的要求。

一、新时期对外汉语教师应具备坚定的政治立场

对外汉语教学的特殊性，如：教学对象、教学环境、教学方法等，都与我们的传统教育不同。加之我国对外开放的脚步日益提速，广度日益增加，世界上越来越多的国家和人民想要了解这样的一个中国。语言是了解一个国家的基础，再加上“一路一带”的提出，越来越多的外国人来到中国学习汉语，或越来越多的对外汉语教师被外派到世界各地，教授汉语。由此可见，对外汉语教师不仅是语言的讲授者，更是我国文化的传播者，具有双重身份。因此，对外汉语教师应该有坚定的政治立场，坚定马克思共产主义信仰，了解并掌握我国的时事政治，了解国际形势。只有这样，当外国学生问起一些敏感问题、社会热点问题时，教师才能从正确的角度，与之讨论并回答。

二、新时期对外汉语教师应具备的专业素质

（一）具备扎实的中国语言基本知识

作为一名合格的对外汉语教师，一定要熟练掌握中国语言知识，对汉语的语音、词汇、语法和汉字有系统和全面的认识。不同国家的留学生学习汉语，其难点、重点也是不一样的。这就需要对外汉语教师对自己的母语，即汉语有系统、深入的了解，从而在教学组织活动中激发学生的学习兴趣和热情，游刃有余。

（二）具备中华文化知识

由于教学对象具有特殊性，他们来自不同的国家，有不同的信仰，对中国的了解也不同，但有一点是相同的，他们对中国的文化很感兴趣。不论是在课上，还是在课下，他们问得最多的就是与中国文化相关的问题。因此，对外汉语教师应掌握一定的中国文化和世界文化知识，尤其是中国的传统风俗、历史、文学、地理、艺术等。在课堂上讲授汉语的同时，应该给留学生介绍中国人的价值观、思维模式、行为规范、审美情趣、宗教信仰等。这有助于留学生更好地融入中国，理解汉语。

（三）至少熟练掌握一门外语

对外汉语教学的对象是外国学生，为了充分提高教学的有效性，外语是对外汉语教师的必备技能。对外汉语教师至少应该熟练掌握一门外语，特别是零起点的学生，从未接触过汉语，在给他们进行授课时，如果完全使用汉语作为课堂语言，教学效果较差，很难完成教学任务。如果教师熟练掌握一门外语，有利于师生进行沟通，可有针对性地利用汉语和其母语进行对比，从而帮助学生有效地理解课堂上的内容，减少不必要的解释过程。只有懂得一门外语，有较高的外语水平，才能在教学过程中找准这一国学生在学习汉语时的重点、难点，从而确定自己授课的方式方法。

（四）具有一定的心理学知识

留学生离开自己的祖国来中国求学，和我们离开自己的家乡到异地求学不同，因为我们还是在自己的祖国学习，只是离开了自己的亲戚朋友。而外国学生来到一个陌生的国度，有的学生对中国还一无所知，因此他们充满了恐惧与不安。对外汉语教师应该理解某些学生的想法，用心理学知识帮助他们消除顾虑，顺利地完成在中国的学业。

（五）具有创新素质

随着社会的发展，科技的进步，在新的社会历史时期，教学手段和教学方法层出不穷，因此对外汉语教师应不断创新自已的教学意识，例如：更新以往陈旧的教学理念，利用新兴媒体，培养学生对汉语的学习兴趣。又如：教学不应拘泥于课堂，可以带着留学生去银行、超市、市场等地方，进行实践。这一方面锻炼了留学生的口语，另一方面让留学生了解了真正的中国。

三、新时期对外汉语教师应具备的教学素质

教外国学生和教中国学生不一样，有很大的区别。实践证明，一些知识渊博的教师，却教不好留学生，其根本原因在于照搬了教中国学生的教学方法。因此对外汉语教师应有一套适用于留学生的、行之有效的教学方法。

课前，应针对不同国家、不同汉语水平的学生，做出不同的课堂设计。课上，以学生为中心，不拘泥于授课形式，采取灵活多样的课堂活动，应利用一切方法，抓住一切机会，来培养学生的汉语思维和语感。让学生积极参与课堂活动，由被动学习转变为主动学习。面对零起点、初级班，没有一点汉语基础的学生，应多用肢体语言，如手势、表情、动作等来启发学生，给学生解释，少用外语，甚至不用。而面对有汉语基础知识的学生，也应根据不同的汉语水平，采用不同的教学方法、教学手段和教学评价法。当然，教师还应时刻保持微笑，鼓励学生多开口讲汉语，并给予肯定性的评价，这能带给学生信心，激励其学好汉语。课后，教师应根据课堂上的讲授过程、听写、课堂气氛、学生课堂表现、课后作业的完成情况等，进行全面的记录和教学反思。这是一个查漏补缺，不断自我完善的过程。在这一过程中，教师能够发现自己在教学上的不足，可以了解自己所带学生对所学知识的掌握情况，了解学生喜欢什么样的教学形式和活动，从而获得宝贵的经验，提高教学的实效性。

四、新时期对外汉语教师应具备的科研能力

新时期，我国的对外汉语教学不能仍然处在起步阶段，应顺应时代的潮流，不断改进对外汉语的教学方法、教材，加强师资的全面培养与建设。对外汉语教师不能只重视教学，还应该重视搞科研，具备独立的科研能力。比如：加强对现用教材的研究，指出其撰写的不足之处，并对其进行改进。又如：从科研的角度探讨教学改革。对外汉语教学已经从一门新兴的学科逐渐走向成熟，社会发展程度以及该学科的现状、发展趋势，要求每一个教师积极、努力地钻研科研。从评价、考察教师角度来说，不论是国家层面，还是学校层面，都应把对外汉语教师独立从事本专业的学术研究，作为衡量其学术水平、年度考察的标准，形成评价型体系。

科研能力是教师自我学习、自我完善的一种体现，为提高教学质量和教学水平奠定了坚实的基础。在对外汉语教师中，有的因为教学任务繁重，管理班级事务繁琐，没有精力搞科研；有的认为上课比搞科研能赚钱；还有的认为对外汉语教学只需要教学，不需要研究。以上这些都是目前有些教师认识上的误区。在新时期，对外汉语教师应不断提高自己的科研水平与能力，以应对新一轮汉语热的到来。

对外汉语教师的个人素质也很重要，比如亲和力、穿衣搭配能力、表达能力等。新时期，对外汉语教师是一个比较重视实践教育的行业。以上是一名优秀对外汉语教师应具备的素质，这些素质不是天生就有的，也不是一朝一夕能促就的，所以要不断实践，在实践中积累教学经验，提高教学能力。要爱岗敬业，积极参加各种培训，为国际汉语的推广、中国文化的传播做出自己的贡献。

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（云耘 甘肃兰州 兰州大学国际文化交流学院 730000）