APP下载

简论新时期对外汉语教师应具备的素质

2016-05-14云耘

现代语文(学术综合) 2016年6期
关键词:素质一带一路

摘 要:随着“一带一路”的提出,新一轮全球“汉语热”又即将到来。作为一名合格的对外汉语教师,应该有坚定的政治素养,不断提高自己的专业素质、教学能力和科研能力,努力将汉语的工具性与人文性融为一体,才能更好地把我们博大精深、历史悠久的文化传播到世界各地,让世界了解中国,为我国文化事业的发展、民族事业的发展作出应有的贡献。

关键词:对外汉语教师 一带一路 素质

“丝绸之路经济带”,2013年9月由习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出。“海上丝绸之路”,2013年10月由习近平主席在印度尼西亚国会演讲时提出。这是我国加强与周边国家往来的重大战略构想,蕴含着以经济合作为基础,以人文交流为重要支撑,开放包容的合作理念。这一战略在资源的获取、解决中国国内产能过剩问题,以及未来全球贸易主导权的重新分工中,都将发挥重要作用。“一带一路”将中亚、南亚、东南亚、西亚等次区域连接起来。有越来越多的外国人想了解中国,了解中国文化。想了解一个国家,首先必须要了解这个国家的语言。汉语逐渐炙手可热,新一轮的“汉语热”已经到来。因此,新时期对对外汉语教师有了更高的要求。

一、新时期对外汉语教师应具备坚定的政治立场

对外汉语教学的特殊性,如:教学对象、教学环境、教学方法等,都与我们的传统教育不同。加之我国对外开放的脚步日益提速,广度日益增加,世界上越来越多的国家和人民想要了解这样的一个中国。语言是了解一个国家的基础,再加上“一路一带”的提出,越来越多的外国人来到中国学习汉语,或越来越多的对外汉语教师被外派到世界各地,教授汉语。由此可见,对外汉语教师不仅是语言的讲授者,更是我国文化的传播者,具有双重身份。因此,对外汉语教师应该有坚定的政治立场,坚定马克思共产主义信仰,了解并掌握我国的时事政治,了解国际形势。只有这样,当外国学生问起一些敏感问题、社会热点问题时,教师才能从正确的角度,与之讨论并回答。

二、新时期对外汉语教师应具备的专业素质

(一)具备扎实的中国语言基本知识

作为一名合格的对外汉语教师,一定要熟练掌握中国语言知识,对汉语的语音、词汇、语法和汉字有系统和全面的认识。不同国家的留学生学习汉语,其难点、重点也是不一样的。这就需要对外汉语教师对自己的母语,即汉语有系统、深入的了解,从而在教学组织活动中激发学生的学习兴趣和热情,游刃有余。

(二)具备中华文化知识

由于教学对象具有特殊性,他们来自不同的国家,有不同的信仰,对中国的了解也不同,但有一点是相同的,他们对中国的文化很感兴趣。不论是在课上,还是在课下,他们问得最多的就是与中国文化相关的问题。因此,对外汉语教师应掌握一定的中国文化和世界文化知识,尤其是中国的传统风俗、历史、文学、地理、艺术等。在课堂上讲授汉语的同时,应该给留学生介绍中国人的价值观、思维模式、行为规范、审美情趣、宗教信仰等。这有助于留学生更好地融入中国,理解汉语。

(三)至少熟练掌握一门外语

对外汉语教学的对象是外国学生,为了充分提高教学的有效性,外语是对外汉语教师的必备技能。对外汉语教师至少应该熟练掌握一门外语,特别是零起点的学生,从未接触过汉语,在给他们进行授课时,如果完全使用汉语作为课堂语言,教学效果较差,很难完成教学任务。如果教师熟练掌握一门外语,有利于师生进行沟通,可有针对性地利用汉语和其母语进行对比,从而帮助学生有效地理解课堂上的内容,减少不必要的解释过程。只有懂得一门外语,有较高的外语水平,才能在教学过程中找准这一国学生在学习汉语时的重点、难点,从而确定自己授课的方式方法。

(四)具有一定的心理学知识

留学生离开自己的祖国来中国求学,和我们离开自己的家乡到异地求学不同,因为我们还是在自己的祖国学习,只是离开了自己的亲戚朋友。而外国学生来到一个陌生的国度,有的学生对中国还一无所知,因此他们充满了恐惧与不安。对外汉语教师应该理解某些学生的想法,用心理学知识帮助他们消除顾虑,顺利地完成在中国的学业。

(五)具有创新素质

随着社会的发展,科技的进步,在新的社会历史时期,教学手段和教学方法层出不穷,因此对外汉语教师应不断创新自已的教学意识,例如:更新以往陈旧的教学理念,利用新兴媒体,培养学生对汉语的学习兴趣。又如:教学不应拘泥于课堂,可以带着留学生去银行、超市、市场等地方,进行实践。这一方面锻炼了留学生的口语,另一方面让留学生了解了真正的中国。

三、新时期对外汉语教师应具备的教学素质

教外国学生和教中国学生不一样,有很大的区别。实践证明,一些知识渊博的教师,却教不好留学生,其根本原因在于照搬了教中国学生的教学方法。因此对外汉语教师应有一套适用于留学生的、行之有效的教学方法。

课前,应针对不同国家、不同汉语水平的学生,做出不同的课堂设计。课上,以学生为中心,不拘泥于授课形式,采取灵活多样的课堂活动,应利用一切方法,抓住一切机会,来培养学生的汉语思维和语感。让学生积极参与课堂活动,由被动学习转变为主动学习。面对零起点、初级班,没有一点汉语基础的学生,应多用肢体语言,如手势、表情、动作等来启发学生,给学生解释,少用外语,甚至不用。而面对有汉语基础知识的学生,也应根据不同的汉语水平,采用不同的教学方法、教学手段和教学评价法。当然,教师还应时刻保持微笑,鼓励学生多开口讲汉语,并给予肯定性的评价,这能带给学生信心,激励其学好汉语。课后,教师应根据课堂上的讲授过程、听写、课堂气氛、学生课堂表现、课后作业的完成情况等,进行全面的记录和教学反思。这是一个查漏补缺,不断自我完善的过程。在这一过程中,教师能够发现自己在教学上的不足,可以了解自己所带学生对所学知识的掌握情况,了解学生喜欢什么样的教学形式和活动,从而获得宝贵的经验,提高教学的实效性。

四、新时期对外汉语教师应具备的科研能力

新时期,我国的对外汉语教学不能仍然处在起步阶段,应顺应时代的潮流,不断改进对外汉语的教学方法、教材,加强师资的全面培养与建设。对外汉语教师不能只重视教学,还应该重视搞科研,具备独立的科研能力。比如:加强对现用教材的研究,指出其撰写的不足之处,并对其进行改进。又如:从科研的角度探讨教学改革。对外汉语教学已经从一门新兴的学科逐渐走向成熟,社会发展程度以及该学科的现状、发展趋势,要求每一个教师积极、努力地钻研科研。从评价、考察教师角度来说,不论是国家层面,还是学校层面,都应把对外汉语教师独立从事本专业的学术研究,作为衡量其学术水平、年度考察的标准,形成评价型体系。

科研能力是教师自我学习、自我完善的一种体现,为提高教学质量和教学水平奠定了坚实的基础。在对外汉语教师中,有的因为教学任务繁重,管理班级事务繁琐,没有精力搞科研;有的认为上课比搞科研能赚钱;还有的认为对外汉语教学只需要教学,不需要研究。以上这些都是目前有些教师认识上的误区。在新时期,对外汉语教师应不断提高自己的科研水平与能力,以应对新一轮汉语热的到来。

对外汉语教师的个人素质也很重要,比如亲和力、穿衣搭配能力、表达能力等。新时期,对外汉语教师是一个比较重视实践教育的行业。以上是一名优秀对外汉语教师应具备的素质,这些素质不是天生就有的,也不是一朝一夕能促就的,所以要不断实践,在实践中积累教学经验,提高教学能力。要爱岗敬业,积极参加各种培训,为国际汉语的推广、中国文化的传播做出自己的贡献。

参考文献:

[1]刘珣.对外汉语教学概论[M].北京:北京语言大学出版社,2000.

[2]陆俭明.作为第二语言的汉语本体研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2005.

[3]易丹,邓杏华.对外汉语教师应强化的五种意识[J].中国成人教育,2009,(23).

[4]赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京:商务印书馆,2009:500.

[5]曾燕.汉语国际教育硕士培养现状研究[D].重庆:西南大学硕士学位论文,2010.

[6]张蓓.试论现代对外汉语教师应具备的素质[J].陕西教育(高教版),2008,(6).

(云耘 甘肃兰州 兰州大学国际文化交流学院 730000)

猜你喜欢

素质一带一路
素质培养目标下经管“专业课程链”构建研究
爱的艺术家
公关摄影师必备素质
微素质
素质开发完全图册
数学素质浅谈