合作学习在初中英语教学中的应用

张开荣

【摘要】初中是学生学习英语的重要阶段，而学好英语关键在于学生的积极参与。英语是一门集听、说、读、写于一体的课程，在其中任何一方面落后，都不利于学生较好的掌握英语。因此，教师在教学过程中需要根据实际情况，选取合适的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，促使学生参与到学习中去，在帮助学生提高成绩的同时，也能够在实际中应用，提高自身的综合素质。

【关键词】合作学习 初中英语 教学

随着时代的发展，社会对人才的要求也不断提高。英语作为世界性的通用语言，是未来的高素质人才必须掌握的技能。传统的英语教学，其主要目的是使学生掌握语法和解题技巧，虽然能使学生的成绩进步明显，但不利于学生能力的培养。当前素质教育的理念深入人心，学生学习英语不仅是为了取得好的成绩，更重要的是能在实际生活中应用，并通过其来获取更多的知识，增强自身的能力。在初中英语教学中采用合作学习的方式，学生能在交流探讨中相互取长补短，同时还能锻炼自身的表达能力，能够真正从中受益。

一、合作学习在初中英语教学中的适用性

1.有助于提高学习效率。在教学中采取合作学习的方式，每个学习小组和成员都有明确的分工，学生对自身的任务有了更清晰的认识，从而能够在短时间内迅速完成任务，缩短了学生的学习时间，这样学生就有更多的时间对所学知识进行理解巩固，加深对知识点的印象。除此之外，学生在遇到问题时不再是单枪匹马，而是有其他成员共同探讨分析，这样能使学生学习他人好的思维方式和经验，从而不断完善自己，使学习效率得到大幅提高。

2.有助于增强学生的综合素质。合作学习需要学生之间的沟通和交流，这样学生能够在此过程中发现自身的不足，从而有针对性的进行改进，增强自身的能力；同时，合作学习还能锻炼学生的理解能力和表达能力，培养学生与人友好相处的技巧和团结协作的精神，从而进一步增强学生的综合素质，成长为全面发展的优秀人才。另外，有的学校条件有限，学生能锻炼口语的机会仅限于教师的课堂提问，因此学生的口语能力很难得到提高，而在合作学习中，学生能自由的表达，将所学知识应用于日常交际中，有助于提高学生的英语应用能力。

二、合作学习在初中英语教学中的应用

1.根据学习内容合理安排小组合作学习。每堂课的教学内容和目标有所差异，因此，教师在采用合作学习的方式时，需根基实际情况来对小组进行合理安排。例如：在学习有一定难度的课程时，可以将学习成绩较好的学生与学习有待提高的学生安排在一组，这样成绩好的学生可以在某些方面帮助其他人，同时可以传授自己的经验。在学习有大量对话交流的课程时，则可以将表达能力强的学生和表达能力较差、容易怯场的学生安排在一起学习，这样不善表达的学生能学到许多有用的方法，例如如何克服紧张心理，从而进一步提高自身的能力。教师在授课时，只需根据课程内容和教学目标合理设置合作学习的方式，便能及时提高教学效率，做到事半功倍。

2.小组合作学习应形成良性竞争。小组合作学习除了鼓励学生之间相互学习、相互帮助之外，还应形成良好有序的竞争机制，这样才能激励学生不断进步。例如：在训练学生的口语时，教师可以让小组在课下自己选择合适的情景对话进行排练，然后在课堂开始时请每一个小组表演，由学生来评分并提出建议，如此一来，不仅能使课堂充满乐趣，为学生创造轻松的学习氛围，同时还能有效激励学生在课下自主学习，养成良好的学习习惯。在小组合作学习中加入适当的竞争机制，不仅能进一步激发学生自主参与学习的意识，同时还能增强学生的集体荣誉感，体会竞争的乐趣和益处。另外，在合作与竞争中，教师需多加关注，及时引导，促使学生合理竞争。

三、结语

合作学习不仅能使学生从中受益，还能提高教师的教学质量和效率。因此，教师需深入研究学习，根据具体情况，设计适合学生的教学方式，促使师生共同进步。

参考文献：

[1]邹彩苗.合作共赢，谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].广东科技，2012，13：26-28.

[2]许婷.合作学习在初中英语教学中的应用探究[J].海外英语，2012，12：45-46.

[3]李静.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查[D].山东师范大学，2013.