新课程理念下初中化学课堂教学的转型

雷虹

摘 要：随着新课标实施的不断深入，新课程理念逐渐深入人心。如何利用新课程理念，在课堂教学过程中不断创新教学形式和方法，从而有效实现教学效率的提高和教学形式的转变。这就需要教师应该在初中化学教学过程中，根据化学学科的实际特点，有技巧地设计导入的环节，从而有效激发学生的求知欲望。同时，教师应该注重联系生活实际，使学生的实践能力和应用意识不断增强。应用多媒体开展教学，能够很好地提高教学的直观性，便于学生更好地理解，同时还能够更好地发挥学生的主体作用。

关键词：新课程；初中化学；转型

课堂是开展教学的主要阵地，课堂教学的效率直接影响到了教师讲课的效果。所以，在新课程改革形势下，在初中化学教学过程中应该针对学科的特点和优势，按照新课程的理念有效开展初中化学教学，从而保证学生的主体作用得到发挥，能够更加积极主动地参与到初中化学教学过程中，夯实学生的理论基础和实践能力，为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。

一、创设学生学习情景，激发学生学习兴趣

在真实、生动的学习情景中，学生学习的兴趣会得到很好的激发，同时也能够更好地帮助学生理解和运用化学知识。所以，这就要求教师在进行化学教学过程中，应该根据教学目标、内容和学生的实际情况，创设一些真实的学习情景，使学生能够在发现问题和讨论问题的过程中找到解决问题的思路，起到很好的教学效果。例如在学习《使用燃料对环境的影响》的时候，教师可以给学生放映一些影片资料，让学生能够对于使用燃料对于环境的影响有更加清晰的了解和认识，起到很好的教学作用。通过这样的方式，学生对于化学学习也会产生更加浓厚的兴趣，从而最大限度地提高了化学教学效率。

二、创设良好的氛围，使学生能够融入课堂

良好的氛围是保证学生学习效率的重要支撑。所以，这就要求教师在日常教学过程中，应该注重创设良好的氛围，例如可以营造和谐的师生关系，构建一种积极民主的课堂学习氛围，这样学生可以更加方便地融入课堂教学中。课堂教学需要师生的共同参与，只有师生进行有效的合作和沟通，才能够保证和谐进步，实现最佳的教学效果。如在平时学习和生活过程中，教师应该努力了解学生的实际情况，帮助学生解决实际问题，为构建和谐的关系打下坚实的基础，帮助学生更好地融入课堂教学中。

三、优化教学结构，提高教学效率

想要提高初中化学教学效率，还需要教师不断地优化化学知识结构，在充分利用教学资源的基础上，提高备课的质量，提高课堂教学效率。所以，这就需要教师在教学实践中，应该针对具体的教学目标和内容，采取灵活的方式组织学生进行学习，可以使探究学习，也可以是自主学习，这样可以最大限度地保证教学的有效性。教师应该坚持从实际出发的教学态度，以科学严谨的态度来进行教学实践活动。可以借助信息技术的帮助作用，帮助学生更好地理解化学知识。如在进行《制取氧气》的时候，教师可以利用多媒体来让学生观看实验过程，从而保证学生能够以最佳的方式学习化学知识，真正地掌握化学实践能力。

四、科学结合学习和练习，实现教学相长

学习的最终目的就是为了能够学以致用，所以学习过程就包括学习和练习。这就需要教师应该有效结合学习和练习两个部分，实现教学相长。首先，教师可以帮助学生夯实课本上的理论知识，掌握好基础部门的知识，然后组织学生进行探究活动，让学生能够在活动中得到练习，在实践中检验学习的理论知识，起到很好的教学效果。如在学习《溶液的形成》的时候，教师在讲解完理论知识的时候，可以让学生进行一些溶液分解的练习，使学生对于溶液有更加清晰的概念，能够更好地深入理解有关溶液的化学知识，起到良好的教学效果。

五、注重教学评价，在总结和反思中不断提高

教学评价对于整个教学活动有着重要的意义，通过有效的评价，能够及时发现在教学中的不足之处，通过有效的方法加以改正。所以，这就要求教师在教学过程中，应该注重教学评价的重要性。如在学完一个单元的知识的时候，教师可以组织学生进行一次测评，针对学生对于理论知识和实践能力的掌握情况进行测量，从而为教师以后的教学提供有效的指导。通过这种综合和反思，能够使教师的教学水平不断提高，并且可以在教学过程总积累更加丰富的经验，为以后的更高水平的教学打下坚实的基础。

综上所述，在新课程理念下进行初中化学课堂教学转型，提高课堂教学效率，对于教育教学的发展以及学生综合能力的提高都有着重要的意义。所以，这就需要教师在开展教学的过程中，应该认真落实以学生为本，针对教学实际情况，及时更新教学模式，创新教学方法和策略，科学设计教学导入环节，从而有效提高初中化学教学质量和水平，增强学生对于初中化学知识的理解。只有这样，才能够有效保证化学教学效率，实现素质教育。

参考文献：

[1]林胜大.新课程理念下初中化学课堂教学的转型[J].科教文汇（中旬刊），2015，No.33512：98-99.

[2]王晶.新课程标准下初中化学课堂教学模式的研究[J].科教文汇（下旬刊），2014，No.28507：158+168.