论职业学校学生开展社团活动的重要性

邵妍

摘 要：在素质教育体制改革不断深入的大背景下，我国职业学校的教学体制也在逐渐发生着变化。随着社会对人才综合素质要求的不断提升，社团活动在职业学校教育体系中的作用也逐渐得到重视。本文立足于中职类院校的实际，对职业学校开展社团活动的重要性进行探究。

关键词：职业学校 社团活动 重要性

职教系统是我国教育体制中最重要的组成部分之一，职业学校每年都会向社会输送大量的基础性技能人才。因为职业学校学生的专业实践能力较强，毕业后可以根据自己所掌握的技能直接上岗，从事与自己专业相关的工作。然而随着社会的发展，各行各业对人才素质的要求不断提升，职业学校也逐渐认识到这一点，并通过教育教学体制的创新来适应社会的新需求。在教育体制的改革中，社团活动这一教育形式的开展与应用就显得尤为重要。

一、职业学校的教育现状

学生是教育教学过程中的主体。目前国家高度重视职业教育的发展，为加快职业教育的发展，相继出台多项扶持政策。但由于国家、社会对于中等职业教育的宣传力度不够，部分家长对职业教育的认识还不足。同时，随着高等教育的不断普及，学生有更多机会升入高校深造，这吸引多数初中毕业生进入普通高中就读。因此，目前中等职业学校的生源多来自中考失败的学生，学生素质明显低于普通高中学生。这样由于存在这些内在因素，使得多数职业学校招收学生的质量不断下降。

职业学校生源质量下降，学生家长根深蒂固的高中升学理念，造成大部分职校学生对学习产生一定的抵触情绪，并不看重也不在意在校期间的学习生活。另外，社会上对于职业学校学生形象的负面定位，也加大了职校学生的心理压力，他们丧失了学习的信心，失去了学习的动力。大部分学生将学习视为自己的负担，不愿意将精力投入到枯燥的学习中。中等职业教育不同于普通高中教育，高中教育对书本基础知识提出更高的要求，而职业教育则更加注重实用性，重视的是技能的学习和运用，所以大部分职业学校学生对文化课的学习兴趣严重不足。

相对于高中学生，职业学校的学生也有其固有的优势。职业学校与普通高中的教学方式有所不同，两者在对学生未来的规划上也有本质上的区别。受到我国应试教育的影响，高中学校重视理论学习，而职业教育则更注重学生实践能力和职业潜能的提升。但事实上，中等职业教育并没有发展出适合自身的教学体制，就目前我国中职院校教学体制来看，教学组织过于松散也是导致学生质量难以提升的关键因素之一。目前，职业学校要想提升自身的教学水平，除了要优化自身的管理体制外，最重要的就是要创新教育教学方法。

二、社团活动在职业学校教育中起到的作用

职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，随着我国经济实力日益雄厚，国家对技术型人才的需求也日益加大，社会对学生综合能力的要求呈现多样化趋势。开展丰富多彩、形式多样的社团活动，恰恰是我国职业学校教育体制中需要大力推行、着重建立并实施的途径之一，可通过各项活动来提升学生的综合素质及能力。

从学生角度来看，中职院校招收的学生一般学习成绩较差，但这些学生性格活泼、开朗，极具创新精神。普通的课堂教育仅仅解决了学生们的共性培养问题，然而要做到针对个性的培养尚存在较大差距。因此，学校应当重视学生个性培养，将教学的重点放在提升学生的综合素质上，因材施教。在职业院校教育优化的过程中，社团活动的引入就显得至关重要。学生在社团活动中最主要的活动便是与人接触、与人交流，这种主体与主体之间的交流是学生自我认知产生的基础。学生通过社团活动可以极大地促进自身情感、行为的发展，并通过自身素质的提升来帮助思维和智慧的发展，极大地发挥学生的创新意识，使社团活动的活动内容和活动形式更加丰富，更有利于学生创造能力的培养。

社团活动针对学生的特点可以进行有针对性的优化，充分发挥社团在学生学习和生活中的作用。社团活动的表现形式越多，学生在社团中越能自由地展现和发挥自身优势。社团本来就是以学生为主体的，所以它既可以作为职业学校教育教学的载体，也可以作为学生素质拓展活动的载体。社团活动的中心是以学生对自身能力的认识为基础的，组织和活动都具有高度的灵活性，这与社会中的项目团体极其相似，学生们可以开发潜质，创造展示自我的舞台，取长补短，优势互补，从而进一步提升自己对能力的把控和运用，同时也通过这样的形式提高自己对外界环境的适应能力。

社团活动体制的加入可以说是中职院校素质教育改革中最关键的一环。由于社团本身是以团体为基本的活动单位，所以通过社团活动也可以极大地丰富学生的团队建设及管理经验，并提升自身的交流能力和学习能力。

三、以社团为载体，提升学生的综合素质

以往人们只用单一的标准来评价学生的好坏，觉得分数高就是好学生，分数低就是坏学生，而忽略了学生性格和能力的培养。因此学校社团活动的开展，在某种程度上弥补了这些不足。而且在进行教学模式创新时，也应当积极地引入社团这一新型的教育载体，通过活动内容的制定提升教育活动质量。将社团活动作为实践教学的载体，还可以极大地提升学生的学习兴趣，使参与者在学到知识的同时锻炼了技能、掌握了本领。学生社团活动本质上是一种活动教学，是一种融德、智、体、美、劳为一体，以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的新型教育教学形式。学生社团活动具有思想性、主体性、协作性、开放性、探索性、实践性、创造性等特点，社团的组织和活动能在潜移默化中促进学生智能的全面发展。

1.开展社团活动来提升学生的思想性

社团活动是以学生为主体的，这在一定程度上与我国提倡的新型教育理念相符。学生作为社团和社团活动的创造者、组织者，可以激发自身的创造力，可以充分地发挥自身专长，并组织丰富多彩的学习和实践活动，将自己的理想和追求与时代的发展进行有机结合，促进主体意识、创新精神、实践能力及多方面素质的整体发展。这些能力的提升也是当前我国中职教育改革的方向。

社团活动是一个综合性很强的学习活动。中职院校的社团种类有很多，而且是随着学生思想的变化不断地丰富，因此在中职院校的社团中不乏学生党校、团校、女子大讲堂、礼仪形象、青年志愿者等社团组织。这些组织是学生提升自身思想认知和思想觉悟的重要基地，具有显著的德育教育意义及功能。这种社团是学生开展政治学习、理论研讨和思想交流的场所。通过对党（团）的基本知识、法律基础知识的学习，提高了学生的思想觉悟、政治素质、法制意识。通过参加青年志愿者社团的活动，学生们走入社区和敬老院，为他人服务，为社会服务，使学生树立了无私奉献的人生观、价值观和世界观。此外在职业学校中还有一些以技术交流和实践为主的专业社团，这种社团在中职院校的教学体系中是对课堂教学的补充。社团中的实践课堂是中职院校实训课堂不可比拟的。由于社团的实践活动形式十分灵活，学生可以自己做主组织实践，从而发现自身在专业上的不足，并及时纠正自己在专业知识和学习上的错误，这对学生实践能力的提升也起到了重要作用。

2.开展社团活动来提升学生的团队协作精神

社团虽然是一个学生组织，组织的构成也高度灵活，但社团也有相关的章程和规定，每个成员在社团中承担着不同的职务，也履行不同的职能，只有成员之间相互配合履行自己的职能才能使整个社团高效地运行。因此在社团活动中，团员之间的配合是至关重要的。在社团活动的同时还培养了学生的协作意识，大家共同策划、研究，共同享受成功的乐趣、收获。学生学习如何通过团队来完成一件事情，为学生日后走上工作岗位打下基础。

3.开展社团活动来提升学生的开放性

通过社团活动的开展，可以让学生之间的感情更加深厚，沟通更加顺畅，友谊更为纯粹，从而感受到校园生活的丰富多彩。因为社团是一个较为灵活的团体，组织和策划也相对自由，现在已经成为职业学校中综合性最强的实践类活动之一。同时社团活动涉及的内容广泛，学生在进行社团活动时往往需要深入社会调查与走访，这也将使社团活动与社会实际接轨，让学生面对面广泛深入地了解社会，提升学生的社交能力。这种开放性的社团活动可以全方位地为学生创造平台及提升自己的空间。

四、社团活动提升了学生的职业素养和能力

中职学生毕业后就面临就业，因此在学校里就要学习掌握职业道德知识，牢固树立服务和敬业意识，学会在任何情况下都能正确处理国家、集体与个人之间的关系，逐步养成职业道德。

来自美国哈佛大学的研究表明：“一个人事业成功的因素中，85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的专业技能。”所以只单纯提升自身的专业能力，不提高自身职业素质，也是无法达到双赢的目的的。通过社团活动，邀请一些有经验的校外培训师或企业家，为学生进行职业素养培养方面的讲座，与学生们沟通、交流和探讨，让学生能尽早了解职业生涯规划知识，并掌握职业规划的能力，确定自己的职业价值取向。而且在组织这种学术交流活动时，活跃的气氛更有利于学生进行学习与交流，并使学生发挥主动性，乐意去实践，特别是还可以多多鼓励学生利用课余时间，参加一些社会实践性工作，来获取更多的工作经验和社会信息，为将来走上职场打下坚实的基础。

随着我国素质教育改革的不断深入，职业学校迎来了新一轮的发展机遇。职业教育不仅仅通过课堂改革提升教学的质量，还要大力推动组织开展社团活动，不断发掘和利用学生课余时间的价值，以此形成良性循环，全方位提升职校学生的素养和能力。

参考文献：

[1]陈建栋.中职学校社团“活动教学”养成学生综合职业素质[J].中等职业教育，2012（2）.

[2]孟乐文.职业学校社团活动促进学生成长的影响因素[J].学园，2015（12）.

（作者单位：天津市机电工艺学院）