中职学校英语教育的困境及改革措施

李静　柳成顺

摘 要：随着我国经济的不断发展，每个行业都急需具备较高的英语水平的人才。中职教育是我国教育体系的重要组成部分，在培养人才中起着重要的作用。在经济不断发展的背景下，社会对人才的要求越来越高，所以，中职学生不仅要学好专业技能，还要学好文化课，特别是学好英语。本文探讨了中职学校英语教育的困境及改革措施。

关键词：中职院校 英语教学 困境 对策

随着经济的不断发展，社会对人才的需求量不断增加，对人才的要求也越来越高，特别是急需英语方面的人才。中职学校作为培养技术人才的重要单位，越来越被国家所重视，但从目前的情况来看，中职教育还存在许多问题，培养的人才与社会所需求还有一定的距离。所以，要想培养出更多适合社会经济发展的人才，中职院校还要提高教育水平，特别是提高英语教育水平。

一、中职院校英语教育的困境

1.学生基础薄弱

在中职院校的教学中，由于学生英语基础薄弱，导致英语教学得不到较好的效果。中职院校的学生英语基础普遍薄弱，对英语学习没有兴趣，不愿意学习英语。在学习英语的过程中，学生因为对英语知识掌握得不够而惧怕英语，学习英语的压力很大，对英语的学习失去了信心。此外，中职学生还存在学习态度不端正的问题，大多数学生认为学好专业技能就可以了，不用学习文化课，特别是英语。学生片面地认为专业技术是必学课程，而英语可以忽略不计，这种态度对学生英语水平的提高造成了严重的负面影响。

2.教师的教育方式落后

在中职院校英语教学中，教师通常用传统的教学理念与方法教学。在课堂上，教师讲得多而学生练习少，课堂气氛沉闷，没有活力。在英语学习中，需要不断地交流，使课堂气氛活跃起来，提高学生的兴趣。教师的教学方式比较陈旧，学生只要会做题，就可以在英语考试中得到高分，教师只注重语法知识的讲解。这种教学方式违背了素质教育的要求，不能提高学生的英语水平。

3.教学内容不够新颖

在许多中职院校中，所选英语教材的内容都与学生们的实际生活和就业需要相脱离，英语教育的针对性和实用性不突出，不能提高学生的英语实际应用能力和交际能力。由于教师对考试有一定的误解，导致学生的英语实际应用能力大大下降。在英语教学中，教师经常以考试主导教学，缺少对学生英语实际应用能力的培养。

4.教学方式缺少特色

在中职院校中，英语教师在英语教学中缺少对现代化的多媒体等教学手段的运用，多以传统的教学方式进行教学。传统的教学方式已经不能适应现在的教学要求，长久下去会使课堂变得沉闷、无趣，使学生失去对英语的兴趣。

二、中职院校英语教学的改革策略

中职院校英语教学存在的问题是多种因素互相作用、长时间的积累所造成的。所以，要根据不同的因素提出中职院校英语教学的改革策略。

1.创建良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，无论学习什么都离不开兴趣。在学习英语的过程中，学生如果只是学习书本上的内容，就等于失去了英语的实际运用能力。在中职院校中，英语教学处于一个尴尬的地位，学生只注重专业课的学习而不注重英语的学习。所以，在英语教学过程中，教师要创建良好的学习气氛，使课堂活跃起来，这对学生学好英语非常重要。竞争是激发学生学习兴趣的最好方法，学校可以举行一些英语竞赛，为学生提供展示的平台，促进学生更好地学习英语。

2.改变课堂教学方式

教育的对象是学生，传统教育中，检验学生学习成果的唯一标准就是学生对知识的掌握程度，传统的教学方式已经不能满足现代教学的需要了。所以，教师在教学过程中要改变教学方式，转换教学思路，把学生学习英语的目标定位为实际应用。在课堂上，让学生掌握更多的英语知识，加强学生的口语练习，并把英语运用到实际中。这样不仅可以提高学生的英语口语交际水平，而且可以培养出更多的英语人才，为社会的经济发展起到重要的推动作用。

3.灵活运用教材，改变教学内容

现在大部分中职院校选用的英语教材都比较缺乏针对性，如果教师一成不变地按照教材内容教学，就不能实现院校的人才培养目标。所以，在教学中，需要教师在不影响教学进度的前提下，灵活地运用教材，改变教学内容，对教材内容进行详细的补充，让教学内容与学生的实际生活和就业需求更加贴近，从而激发学生对英语学习内容的兴趣，吸引学生更好地学习英语。

参考文献：

[1]冯卫.中等职业学校英语教学困境及其改革对策[J].考试周刊，2013（66）.

[2]马成雄.中等职业学校英语教育困境及改革措施思考[J].课程教育研究，2014（24）.

[3]王丽仙.浅谈中等职业学校英语教学改革措施[J].才智，2013（19）.

（作者单位：河北省邢台技师学院）