谈谈动漫教学的那些事儿

王栋

动漫概述

百度文库中说动漫（Anime）是动画和漫画合称的缩写，取这两个词的第一个字合二为一称之为“动漫”，这仅是中国大陆地区特有的合成名词。

我更习惯用另一种思维去理解它的意义。现代漫画将影视艺术中镜头的远、中、近、特、推、拉、摇、移和片段剪辑等蒙太奇技巧融入漫画之中，漫画家往往能熟练地运用镜头的移动和各种蒙太奇剪接，对故事特定部分的情绪和氛围进行渲染。这就是现代漫画容易和动画结合的一个原因，因为它天生就像动画的分镜头剧本，读者在看漫画时仿佛就是在看一部电影。正是有着这样的相似性，人们才将动画和漫画简单地合称为“动漫”。

具体来讲，动画分为二维动画（Flash电脑动画）、三维动画、定格动画三种，漫画主要包括单格和多格两种，此外动漫还有立体模型、手办、Cosplay、周边产品开发（挂件、饰品等）等很多内容和形式。

作为造型艺术的一个分支，动漫一直深受世界各地人们的喜爱。从迪士尼早期的《米老鼠与唐老鸭》到改编自莎士比亚名剧的《狮子王》，从充满浓郁日本文化色彩的《圣斗士》到为全球观众所共赏的《千与千寻》，从上世纪六十年代手绘动画的经典《大闹天宫》到堪称中国当代动画电影标杆的《大圣归来》……这些生动活泼、个性鲜明的动漫形象以独特的艺术魅力在各个时期和地区都获得过巨大的成功，可谓是蓬勃而富有朝气的艺术派别。

国内外动漫产业现状

当前，世界动漫发展正处于黄金期。美国动漫产业起步较早，是一个以动画电影为基点带动动漫产业迅速发展的典型国家。日本虽然起步晚于美国，但已成为当今的动漫大国，其动漫作品不仅占据了东亚和东南亚市场，而且突破重围，大举进军欧美。其动漫产业种类丰富，涉及影视、音像、出版、旅游、广告、教育、服装、玩具、文具、网络等众多领域。韩国虽然是动漫产业的后起之秀，但动漫产业的产量已占全球相关产业的30%，成为世界第三动漫产业大国。

相形之下，中国动漫产业就落后很多，虽然也曾出过享誉世界的动画片，但终究经受不住美日等动漫大国强大创意力以及工业化生产的冲击，导致近20年来几乎是外国动画片一统天下。尽管2004年之后，国家禁止电视台晚上9点之前的黄金时段播放外国动画片，但我们可看的好的国产动画片却寥寥无几，《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》算是其中为数不多的胜出者。

国家层面的指导意见

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，推动动漫教学的发展，中央电化教育馆与中国教育国际交流协会联合下发了“中国国际动漫人才培养计划”实施方案，在全国创建“中国国际动漫人才培养实验基地”和“中国国际动漫人才培养计划实验学校”，以加快动漫人才的培养步伐。动漫课程的开设体现了新课程的理念，顺应了时代的发展。《全日制义务教育美术课程标准》第四部分的“实施建议”中也明确提出“教师应以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品”等。

中小学普及动漫课程的必要性

在中小学生中开展动漫教学实验不仅能够促进学生美育、智育的发展，促进学生创新能力、跨学科综合能力的发展，而且也在很大程度上解决了学生“盲目上网”带来的一系列问题。

1.动漫课程是提高学生综合素质的灵丹妙药

“想象力是最杰出的创造力”。动漫是艺术与技术高度融合的产物，动漫的制作集合了美学、文学、声学以及现代信息技术等多门学科的知识和技能，能够锻炼学生的创造、审美、设计、编排等多种能力，有助于学生智力的开发。兴趣是学习的动力源泉，没有兴趣会令学生产生抗拒心理，达不到培养创造性思维的目标，动漫中令人喜爱的人物形象和故事经历，会激起学生的兴趣给学生留下很深的印象。再则，优秀动漫作品所蕴含的内容与形式从多个方面综合展现了多样的创造性思维，这是现存其他美术教育手段所难以比拟的。

2.动漫教育悄悄让孩子的EQ爆表

中小学时期是学生情感品质形成的关键阶段，学生往往思想活泼，好奇心强，但认识肤浅，生活经验不足，鉴别力低。优秀的、经典的动漫作品能让学生充分发表意见，思维相互影响，明辨真、善、美， 假、恶、丑，养成仔细观察、认真思考的习惯。

开展动漫教学前期准备

1.创意为根技术为本

动漫作品的生成过程是利用电脑技术进行艺术“创作”的过程，不是“制作”过程，更不是“操作”过程，一部成功的动漫作品绝对是艺术与技术的完美融合。即使是绘画技能的训练，教师也要注重对学生创造思维的培养。

2.动漫教师从哪里来

动漫教师来源目前存在两种方案：一种是美术教师与信息技术教师共同合作完成教学，另一种是美术教师或者信息技术教师独立完成教学。无论哪种方案，笔者认为都要有一颗热爱动漫教学的心，在教学中注意总结经验，才能教学相长。

3.动漫设备并不高大上

此处仅以要求较高的动漫机房为例进行说明：

（1）教师用计算机：CPU英特尔酷睿四核及以上，内存≥4GB，硬盘容量≥500GB，独立显卡，显存≥1G。

（2）学生用计算机：CPU英特尔奔腾双核及以上，内存≥2GB，硬盘容量≥500GB。

（3）照相机：有效像素1000万以上，3～5倍光学变焦，带手动功能，图像2560×1920像素以上，1台。

（4）高清摄像头：静态分辨率1280×960以上，USB2.0及以上接口，无驱型，可连接三角架。

（5）扫描仪：最大幅面为216×297mm，光学分辨率高于600dpi，1台。

（6）数字手绘板：1024压感，100点/秒速度以上，读取分辨率2500LPI，每位师生1台。

（7）打印机：激光彩色打印机，分辨率600×600dpi，1台。

（8）软件：安装正版网络教室系统，具有屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、电子举手、电子抢答等功能。安装常用软件，Flash、Photoshop、Sai、Painter等。

动漫产业是21世纪中国的朝阳产业，已是国人共识。随着国内动漫产业的升温，促使动漫课程开始走向高校，走向基础教育。但塑造动漫人才绝不是一蹴而就的，需要长期的培养，科学的课程设置、强大的师资队伍建设等都是必须要考量的。据笔者了解，像深圳宝中附小、北京史家小学、广东顺德、山东潍坊等学校和地区已经进行了许多研究和探索，为我们提供了很多宝贵经验。中小学动漫课程是一门年轻的学科，需要大家共同实践、研究，不断地丰富动漫课程的内容，总结经验，才能更好地让教师、学生与动漫课程共同成长。