多媒体与思想政治课教学整合的实践与研究

耿万进

随着科学技术的不断的发展，将现代科学技术应用于教学实践中，进而改进教学方法，提高教学的效率，促进学生的全面发展，是现在课改的需要。随着思想政治课程从智育型到德育型的转变，为了推进素质教育，就要学习利用媒体设备，进而激发出学生学习的兴趣，从而更好地完成学习任务，笔者认为对多媒体与思想政治课教学整合是非常必要的，笔者就自身教学实践进行了一定的探索，希望对其他老师有所帮助。

关键词：思想政治 多媒体 整合

思想政治课堂对于学生的思想政治等德育教育是非常必要的，其教材本身具有科学性，逻辑性，哲理性等特点，因此学生在学习时会存在一定的难度，且容易因为知识的难度大而厌学。而利用多媒体设备的交互性等特点，将知识点创立成具体的情景，就能让学生对于知识点有更好的理解，并且其对于促进学生德智体美的发展也具有其他教学方法不具备的特色。

一、为何将多媒体与思想政治课教学整合

思想政治的设立，对于学生来讲，是一个对于自己和世界正确认识的途径，对于学生的世界观，价值观的设立是十分必要的。它在讲授的过程中需要充分调动起学生的积极性。现在的思想政治教材虽然具有一定的故事性，但是在学习过程中还是存在一定的问题。因此利用多媒体技术的优势，将课堂知识转化为具体、形象、直观的东西，这样就可以得到较好的教学效果。

二、多媒体辅助教学的优势

1.教学内容形象

多媒体设备可以将所要讲授的知识以更加多样的形式展现出来。在思想政治课教学过程中，可以将比较艰涩难懂的知识以多媒体的形式进行展示。例如，笔者在教授九年级《独具特色的民族区域自治》这一课时，就会先给同学们播放各民族自治区内人们的生活的状态以及各民族特有的歌舞等。这样首先学生们对于所讲授的知识就会有一定的认识，然后再结合视频上的内容进行讲授，这样就能使那些抽象的概念变得形象起来，学生也更容易理解，掌握知识点。

2.调动多种感官

多媒体教学，不仅形象直观，还能调动学生的多种感觉器官参与认知活动。这样学生学习的效率就会更加高。例如，笔者在课堂上在教授九年级上册第二单元第五课第二框《弘扬和培育民族精神》国歌这一部分的时候，就会搜集到国歌，国歌的故事以及我们身边用到国歌的场景等，这样在课堂上给同学们播放国歌，展示视频，不知不觉中学生们即可掌握相应的知识。

3.学生更感兴趣

多媒体教学相当重要的一点就是可以调动起学生们学习的积极性，例如，在讲授思想政治课的第三、四册时，对于许多法律案例的讲授，笔者就通过《法律讲堂》等电视节目的具体案例来让学生学习，而这些精心制作的电视节目能够让学生的积极性更加集中。这样原本枯燥无味的知识点随着故事的发展就慢慢被学生所理解，记忆。

4.有利整体学习

思想政治课堂所涉及的知识面非常的广阔且综合性非常的强。因此在课堂讲授时会遇到很多的问题。而利用多媒体设备制作课件，可以浓缩教材精华。这样在讲授的过程中，我们可以更加有条不紊，而且课堂知识的传授也更加的系统科学。最后教师精心制作的课件在课下也可以下发给学生，这样也有利于其后续的复习。

三、如何进行多媒体与思想政治课教学的整合

1.在整合过程中要注重学生与教师的主体地位

知识传播的目的是让学生对于知识有一定的掌握，并在日后的生活中能够应用。因此尽管多媒体教学具有多种优点，但是在实际的教学过程中，我们一定不能忘记其只是一种辅助手段，而真正发挥作用者与作用对象都是“人”。笔者在实际教学过程中就发现有些教师对多媒体教学与思想政治课教学整合认识不清，在课堂上借助电子设备所放映的东西与课本所传达的知识关系度不大，因此其教学效果是很少的。笔者认为在实际教学过程中，教师必定对所要传授的知识要进行深入的理解，进而选择出有针对性的音频资料，制作出符合课程的课件，这样才能达到良好的教学效果。而在作者所教授的思想政治教学中，笔者认为更需要教师的引导，在纷繁复杂的政治事件、法律观点中，教师所起的作用就像“指南针”，对于学生的思想，价值观等起着重要作用。无论发达国家还是发展中国家，教师在课堂中仍然起着主导作用。这就要求教师要认真钻研心理学、教育学知识，进而更好的教育学生。

2.在整合过程中要注重适用性与长期性

多媒体辅助教学作为一种新型的教学模式，得到了国家的认可与提倡。但是在具体的施行过程中应该结合本地区的实际，应该切实的提高教学的效率与水平，不能靠其来装点门面。例如，不少地区的老师在讲授公开课时，费尽精力利用方正奥思等多媒体制作软件制作课件，这样制作出来的课件诚然“漂亮”，但是在实际的教学中却并不适用。我们应该少搞面子工程，多把精力用于提高课程教学水平上。而且多媒体教学的整合是一个长期性的工作，在实际教学过程中，笔者身边很多老教师等由于对电脑技术并不是很理解或者由于嫌麻烦，所以很多时候采用多媒体教学只是为了应付上级等，而这正违背了采用这种教学方法的初衷，这对学生不利，也不利于教师提高现代教育技术水平。

所谓结合性，是指在课堂教学中应该结合使用其它的教学方法和手段。只有真正理解多媒体与思想政治课教学整合的特点与方法，媒体手段才能真正在思想政治教学活动中站的住脚、站稳了脚，才能切实有效地为思想政治教学服务。

参考文献：

[1]朱潇清.思想政治课问题探究式教学的研究[D].华东师范大学，2015.

[2]王亚敏.运用多媒体技术辅助高中物理教学的实践研究[D].河北师范大学，2014.