针对小学数学教育中存在的问题及对策浅析

杨海伟

随着新课程理念的不断深入，小学数学教师也在不断的改革与发展教学方法，更新教学内容，小学数学的教学质量也因此得到提高。但就目前的发展形势来看，我国的小学数学教育还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的对策进行解决，以便于更好的保证我国小学数学教学质量。基于此，对小学数学教育中存在的问题和对策进行了深度的分析，以便于给我国小学数学教师提供更多的参考资料。

关键词：小学数学 问题 对策

小学教育作为教学中最重要的阶段之一，特别是一个人的性格培养，文化基础和品格的塑造都将在小学阶段中打下坚实的基础，理应得到相关教育工作者的重视与支持。但是，现阶段我国的小学数学教育还是存在的问题，需要数学教师改革与发展教学方法，更新教学内容，转变教学观念，只有这样才可以创色出更具有特色的课堂体系，进而保证小学数学教学质量。

一、小学数学教育中存在的问题

1.教学模式太过于陈旧

由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高了学生的学习成绩，就完成教学任务，从而在教学中采用“满堂灌”“教师讲，学生听”的教学模式，往往忽略了学生的心理素质发展，严重阻碍了我国小学数学教学向前发展的脚步。

2.教师队伍水平参差不齐

众所周知，教师是教学中最重要的组成部分，其教师的水平和能力都会影响学生的成绩和教学效果。但就目前的发展形势来看，我国的小学数学教师队伍水平还是存在参差不齐的问题，严重影响了我国的小学数学教学效果。导致这一情况的发生，主要有两个方面：一方面，不同教师的专业素质存在差异性。另外一方面，不同的教师在教学方式和教学风格有所差异性。

3.主客体位置颠倒，教师地位太过于突出

众所周知，教师在学生学习中扮演引导者，但是在传统的教学活动中，教师成为了学习的主人，学生只能在教师有计划，有目的进行学习，完全弱化了学生的主观能动性，同时，在教学中，教师只知道提高学生的学习成绩，而忽视了学生的心理素质，这种主客体的教学形式，限制了学生的思维意识，不利于学生的学习，也不利于提高学习效率，更容易让学生产生了厌学的情绪。为了促使我国小学生可以更好的发展下去，数学教师必须要知道学生才是教学中的主体。

二、小学数学教育中存在问题的解决对策

为了促使我国小学数学教学质量得以保证，学生可以更好的发展下去，数学教师经过不断的探索与研究，终于发现以下几点方法可以改善目前小学数学教育的现状。

1.应试教育转换成素质教育

随着经济的不断发展，传统的应试教育已经不能满足当前社会发展的需求，需要教师把应试教育转化成素质教育，即是缩短与素质教育的距离，方可提高课堂教学效率。要想成功的转换成素质教育，数学教师一定要减少学生课后作业量，降低学生的学习压力，不能单单只注重学生的学习成绩而忽略了学生的个性发展，同时在数学课堂上，教师一定要鼓励学生多动手，多动脑，以此来提高学生的独立创新能力，促使学生可以更好地发展下去，为我国培养出德、智、体、美全面发展的学生。

2.改革与发展授课模式，提升课堂趣味性

兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。所以，教师一定要改革与发展授课模式，让学生爱上数学。因此，在进行数学教学的过程中，教师可以采用不同的授课模式进行，教学课堂也不一定要局限在教室中去，必要时可以根据实际的教学内容不定期到户外进行授课。譬如说：组织游戏活动，小组法以及奖励法，等等。其游戏法是目前教师使用最为广泛的教学方法之一，这样既可以营造出一个良好的学习环境，还可以激发学生的学习兴趣。如在教学人教版中《100以内加减法》的过程中，教师可以开展有奖比赛，比比谁的正确率高？活动之后，教师可以给获胜的学生发放一些小红花或者棒棒糖之类的。通过这样的授课模式，可以提升课堂趣味性，让学生更好的参与到教学活动中来。

3.转变传统的教学观念

在新课程理念明确标准出，只有转变了传统的教学观念，方可促进我国小学数学教学的改革，才能够更好地保证小学数学教学效率。由于数学是一门理解性较强且生活化的课程，是需要学生熟练的掌握到知识点，方能更好的解决数学中的问题。所以，在进行数学教学的过程中，教师必须转变传统的教学观念，根据实际的教学内容制定出合适有效的教学活动，让学生感受到数学与日常生活是紧密相连的，从而提高学生的应用能力。例如，在小学低年级阶段鼓励孩子们通过画图的策略来帮助理解。

4.明确教学目标

小学阶段是教学中最重要的阶段，小学教师必须要明确自己的目标，责任和义务。因此，在数学教学中，数学教师的首要任务就是，既要让学生掌握一定的数学知识和基本技能，也应该提高学生的独立思考能力，多方面的培养学生的学习兴趣，帮助学生树立较强的学习信心。只有这样才可以更好的实现新课程理念对教学的要求，为我国培养出更多的综合应用型人才，而不是只会背书的书呆子。

三、结束语

综上所述，虽然目前我国小学数学教学还是存在很大的问题，但是只要教师坚持不懈的分析教学中不足的地方，改革与发展教学方法，更新教学模式，明确教学目标，同时还应该提高自身的教学水平，全力营造出”以学生为主体，以教师为主导”的教与学环境。只有这样，才可以让小学生爱上数学，主动地进行学习与思考，进而提高我国小学数学教学质量，促进教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大，2013.

[2]范燕.小学数学教学存在的问题与策略研究[D].华东师范大学，2012.

[3]闫天灵.小学数学概念教学策略的研究[D].天津师范大学，2010.