浅谈小学数学教学中怎样提升学习兴趣

杨东亮

【摘 要】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当人们对某件事产生兴趣时，他会积极主动地去尝试探索，同样地，小学生如果对数学学习产生了兴趣，他们也会主动地融入课堂教学，积极地开展学习。然而，相对于音乐、美术、体育等传统意义上更能吸引小学生注意的科目，高度抽象的数学常常让小朋友们望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣。那么如何提高小学生们对数学课堂的兴趣，是非常值得探讨和研究的。

【关键词】小学数学；学习兴趣；新课标；情景教学

兴趣是对某个事物有情感的喜爱和倾向，良好的学习兴趣对学习有独特的作用。一个人如果对某种事物感兴趣，他总会被这种事物所吸引并优先进行关注。在关注和接触的过程中往往会自然产生愉快，满意，振奋等积极情绪。正如爱迪生发明电灯，诺贝尔冒死试验炸药，潜水员探索海底世界等等都是因为对他们所在的领域感兴趣，最终付诸于实践，改变了世界。

同时，新的课程标准对于小学数学课堂，提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。因此，为了提高学生的数学学习成绩，达到新课程标准的要求，必须重视培养孩子的学习兴趣，并促使养成良好的学习习惯。

一、将生活中的实例引入课堂，激发学生的学习兴趣

小学生的思维水平和思维方式受年龄限制，他们认识事物和接受知识的能力还不够强，需要通过老师正确的引导，耐心的说教，从易到难逐渐地成长，尤其是在学习数学知识的时候，相对抽象的数学知识在理解和接受起来不是那么容易，那么就更加要求我们的老师要将课本知识融入生活，用生活中浅显易懂的实例来解释和阐述相对枯燥难懂的数学知识。搭建起课本知识与日常生活之间的桥梁，从而激发学生热爱生活，运用日常生活知识来解决数学难题的兴趣。

二、营造良好的学习环境，带动学生的学习兴趣

一个好的学习环境可以让学生更加高效地学习，提高学生的学习兴趣，可以说对学生的学习效果起着非常重要的作用。当我们深处嘈杂的环境下，是不可能集中精力学习的，更不用说感知和接受能力还未得到全面发展的小学生了。因此，营造良好的学习环境对于提高学生的学习兴趣非常关键。首先，从教师的角度来说，教师应当充當好组织者和掌控者的角色，力所能及地将数学课堂生动化，形象化，主动融入教学课堂，营造轻松愉快的课堂氛围；其次，引导学生正确地对待数学这门学科，改变刻板印象，一方面认识到学习数学的重要性，另一方面更要让学生们感受到主动学习数学知识的乐趣；最后，可以通过课前课后指导、成立学习兴趣小组、开展合作学习等形式，力争营造积极向上、活泼快乐的学习氛围，培育小学生学习数学的浓厚兴趣。

三、设定情景教学，释放学生的学习兴趣

根据小学生数学学科特点和小学生年龄特点，在小学数学课堂教学中，教师可以设定情景教学，引入生动形象的教学情景，让学生积极参与其中，从而释放学生的学习热情。例如，在教学加法应用题时，出示了一群小羊在草原上吃草的画面，问一共有几只羊。看到这个有趣的画面，学生就极其自然地进入情景，加上他们细心地观察、饶有兴趣地讨论，有了多种结果：一种是左边的5只羊加上右边的7只羊，一共有12只羊；而另一种答案是4只小羊羔加上8只大羊；另外，经过提示，还有小朋友答道在湖边吃草的有12只，在树下休息的有3只；以及还可以分为站着的和躺着的；远处的和近一点的等等。通过这种情景教学，让老师跟学生之间有互动，有交流，让学生感受到不同的角度感受到数学的魅力，极大地提高学生们参与表达、积极思考等数学活动的兴趣，开放学生的思维。

四、鼓励分享胜利的喜悦，巩固学生的学习兴趣

从人的本性来说，都希望得到他人的肯定，甚至从某种程度上，对自我的认知更多的成功的肯定，会给自己很大的动力。不管是在学习和生活中，当在完成某件事情之后，得到了来自他人的赞美，或者出于那件事本身的成功，对于个体的鼓励是极大的。那么在数学课堂上也是如此，如果学生在回答出老师在课堂上提出的问题时，他自己会对自己有一个肯定，会更加努力地学习，以获得更多的肯定，同时，也会给其他同学树立榜样，带动班上其他同学学习的兴趣。那么作为老师，应该尽可能地从简单试题入手，引导学生对简单的问题进行解答，并且给予足够的肯定，传导出正能量，让学生们都感受到成功的喜悦，追求学习的快乐。

五、小结

小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。应当通过各方的努力，让学生们愉快地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及学习数学的无穷乐趣。

参考文献：

[1]李刚才.如何让学生在快乐中学数学[J].数学学习与研究.2016

[2]李文娟.小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧[J].基础教育研究.2015