感悟多媒体课件的界面设计

张梧桐

摘 要：笔者多年来从事多媒体设计，发现多媒体课件的界面是联系知识和学习者的桥梁。一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者的兴趣，提高学习的积极性，又有利于学习知识。本文介绍了多媒体课件界面设计的设计原则及笔者的学习心德和对课件界面设计的感悟。

关键词：多媒体 课件 界面设计

引言

随着计算机的蓬勃发展，越来越多的教师在开发多媒体课件并用广泛应用于教学。一个被学生喜爱的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的，还需要有吸引人的界面设计。多媒体课件的界面设计以成为多媒体课件传递教学信息的一个主要因素。因此，设计符合学生视觉心理需要的人机界面对于激发学习者的兴趣，提高学习效率具有重要的作用。

一、多媒体课件的界面设计原则

多媒体课件和学习者间的关键点：用户界面。界面是一个窗口，它是将不同的元素进行编排，并使之成为一个连贯的整体。从实质上讲，众多才艺、技能和感觉联合构成用户看到的实际内容；在观念上，用户界面反映了这些部分的总和而并非这些部分本身。就目前多媒体课件来讲，这些元素主要分为两类，一类是控制元素，包括菜单、按钮、图标以及各种产生交互的热区和热字；另一类是内容元素，它包括图片、声音、动画以及文字等等。好的多媒体课件界面使我们能更生动、形象地表达教学内容。用户使用后的第一感觉就是其界面设计使人耳目一新，一进入课件就被其优美的界面设计吸引住了[2]

1.界面设计中的一致性

在界面设计中，一致的外观与感觉可以使多媒体作品产生一种和谐，使界面更具整体性与美感。如果不注意这种元素的一致性，则多媒体作品整体看上去就非常混乱，没有条理，甚至引起使观者对作品的质疑。 所以我们在设计界面时就应该考虑到这点，元素的一致性不只是指单个的一个界面上的一致，作品的一个分支所有界面的一致性，还有整个作品的一致。例如：色彩基调的统一。在设计中往往需要各种不同的色彩构成界面，色与色之间必须相互配合、关联，形成色彩总体特征和总体倾向。但是元素的一致性并非指完全相同，而是指整体的一种和谐感，所以在作品整体的各个部分发生一些小的变化，用以区别。如界面中使用的同一级界面的颜色统一，在次一级中可变换颜色但是整体的色相是统一的；排版的变化。目的只有一个，就是追求元素的一致性，达到作品的整体感。

2.文字在界面设计中的有效运用

文字作为多媒体界面中不可缺的构成部分，抛去文字本身所具有的说明功能外，作为视觉传达中重要的能动因素，不同的字和同一字所使用的不同字体都具有不同的造型，在气质、性格、美学上给人以不同的美感，产生不同的艺术效果。如果是内容较多时，可以设成多个界面或流滚动条的形式，如果实在需要单屏，可以采用一致的间隔以及垂直与水平方向元素的对齐等方法，就像杂志中的文本那样，安排得行列整齐，行距一致。整齐的界面也会使其容易阅读，给人以赏心悦目的感觉。因此在设计多媒体界面的过程中一定要注意到文字的巧妙、恰当、全方位的使用！

3.色彩搭配协调及运用

不同的主题，不同的内容，应用不同的色调来表现。根据多媒体课件的主题，有的需要明快，有的需要低沉。如何使作品中各界面的色调在统一中求变化，是界面艺术美的重要组成部分。色彩的使用也必须遵循一定的原则。正确配置显示的前景、背景色彩。前景与背景在色彩上要有鲜明的区别，形成明暗的对比。一般以单色或特定的简单图形做背景，但对比不能过于强烈，否则刺激太大，使人产生疲劳。文字一般在深色或中度色调背景上用白字或黄字；在浅色的背景上用深色字。每次显示使用颜色不宜过多。使用过多颜色的屏幕反而不利于区分颜色及使用颜色的含义。例如，在高亮度下易于分辨的黄色和橙色，当亮度变暗时，观者看到的这两种颜色都与褐色相像。

二、对其他多媒体作品的界面设计理解及自己设计的心德

从事多媒体设计以来，接触到了许多优秀的作品从中也学到了许多设计理念。将这些理念运用到自己的设计作品中有很大的收获。

1.对其他多媒体作品的界面设计的理解

艺术的魅力不在于它的实，而在于它的虚。实是具体可及的，而虚却是千变万化的。装帧设计的着眼点就是要就于虚，落于实。“实处就法，虚处藏神”。含蓄是表现虚实关系的一种艺术形式。含蓄与明确是统一的，是在以客观实际为依据的基础上的一种主观能动的表现。目的是更真实地再现对象主题，使 表现的内容更真实、更深刻。隐藏也是表现虚实关系的一种艺术形式。所谓“景愈藏则境愈深”，藏则不露，隐而不显，真而不实。多媒体界面设计将洋洋数万字的内容浓缩于几级界面之中，准确地表现其丰富的内涵，必须运用含蓄和隐藏之法，巧妙地处理好界面设计中的虚实关系。这样可拉开界面的距离，使界面有层次感，不会显的太平。如在观赏多媒体作品《皮影戏》（图-1）中，他的主界面中的大面积黑色下，中间有一处发光，在发光中可以隐约看到一些书法字，给我以不限想象空间。在如乐器界面中（图-2），把乐器放出画框中，并作些遮挡可以如真使画面多出一层次，增色不少。[3]

2.自己的设计心德

我在为《五笔字型》多媒体课件界面时（图-3），在最初的构思阶段想了很多的设计方案，设想了很多种设计的组合。扩展的，发散地进行原始稿阶段的创意。当确立了构思方案，进入制作阶段，就要不断的精简画面上的设计元素，一次次地修下不必要的因素，考虑到设计作品为计算机类，设计时充分考虑到对空间的应用和界面的层次感，让学习者置身于空间中，增强学习的趣味性。

三、总结

总之，在多媒体界面设计面临技术化、多元化、个性化的今天，多媒体课件的界面设计风格的多样化，倾向和高度整合在并行不勃地发展着，而品质高于风格理念的确立，更被新生代设计者和时代潮流所接受并认同。多媒体界面设计蕴含哲理之深刻，表现内容之丰富，涉及层面之广泛，远不止上述几点感悟。

参考文献

[1]《多媒体数字艺术——Director多媒体编创教程》严晨，化学工业出版社：2003年9月出版

[2]《浅谈多媒体课件界面设计》，张捍卫，海军蚌埠士官学院 2002年3月出版

[3]http：//www.blueidea.com，交互与界面设计，何闰生