浅谈开展幼儿园山坡拓展游戏的操作策略

2016-05-14朱婷婷

新教育时代·教师版 2016年6期

朱婷婷

摘要：《指南》在健康领域中提出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如走平衡木、或沿着地面直线、田埂行走”；“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、怕爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累”等等，这些教育建议均体现出应开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动的思想。开展丰富多样、适合于幼儿的体育、游戏活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。结合“体能拓展山坡”中形式多样的游戏活动材料，开展丰富的山坡拓展游戏，让幼儿在自己喜欢的游戏活动中获得身体各方便动作和能力的锻炼。

关键字：体能山坡幼儿园拓展游戏操作策略

拓展游戏是“体验式训练”，主要是在自然地域通过模拟探险活动进行的情景式心理训练、管理训练，从而达到“磨练意志、完善人格、熔炼团队”的目标。幼儿园山坡拓展游戏，是结合适宜幼儿年龄特点而打造的“体能拓展坡”而开展的幼儿体能拓展游戏，丰富的游戏内容能够让孩子在游戏的过程中发生变化，从而提高孩子的综合素质，如：培养孩子的学习能力，在失败与挫折中总结经验，让孩子学会学习、总结、吸收；培养孩子的团队意识，游戏中让孩子体验和感悟到团队合作的重要性，迁移经验到生活中，学会与他人合作，这是幼儿社会性发展的重要组成部分。[1]

幼儿园山坡拓展游戏的有效开展，将对幼儿的身体健康和心理健康都会起到良好的促进作用。笔者结合所在园所开展的“山坡拓展游戏”实际情况，在幼儿园如何深入、有效地开展山坡拓展游戏进行了分析和探讨，从而归纳出开展山坡拓展游戏的操作策略。

一、选择适合各年龄段幼儿年龄特点的游戏内容

选择适合幼儿年龄特点的山坡拓展游戏内容，是游戏顺利开展的保障和基础，内容的选择要注意以下几个方面：

1.游戏的安全性

山坡拓展游戏的选择，首先要确保游戏的安全性。在设计游戏环节后要多加探讨游戏的可行性，教师更要在实地仔细地考察现场的每一个细微的环节，不遗漏一颗钉子、一根竹片，因为任何细节的疏忽，都将有酿成悲剧。此外，在创设游戏情境是要考虑到幼儿的心理发展特点，不做暴力、粗俗等游戏环节的设置，避免给幼儿的心理健康带来不良影响。

2.内容的层次性

每个幼儿在动作发展、生活经验的积累都有着不同的水平，在设置体验式游戏的时候，应当充分考虑到不同发展水平的幼儿实际能力，让大部分的游戏环节幼儿都能顺利的完成，也要设置需要幼儿“跳起来才能够着”的游戏内容。例如，在《小小迷彩兵》游戏中，幼儿上山坡的过程应当给幼儿选择的权利，可以走油桶组成的“时光隧道”，也可以拉着“攀爬绳”，能力较弱的可以选择由木板组成的阶梯。[2]

3.参与的互动性

拓展游戏的重要目标中有“团队意识”的培养，所以在游戏设置的时候，应当设置需要团队合作才能完成的任务。例如，在山坡拓展游戏《营救美羊羊》的环节中，就指导孩子们合作完成搭木梯营救美羊羊，这是一两个孩子无法独立完成的任务，在共同完成任务的过程中，孩子们体验到了合作的重要性。[3]

4.环节的衔接性

体能游戏，需要“热身运动——了解任务——探讨策略——合作游戏——完成任务”等几个环节，其中的每一个环节与其他环节的衔接要自然，如“热身运动”不能是千篇一律的跑步、活动关节，需要根据不同的情境，进行巧妙的设计。

5.难度的适宜性

幼儿园小、中、大三个年龄阶段的的幼儿存在明显的水平差异，在进行拓展游戏的时候，要充分考虑到不同年龄阶段的年龄特点。如夏季以“水”为主题的拓展游戏中，小班可以开展“砸水蛋”，教师提前将装满水的气球挂在适宜的高度，让孩子们轻轻挑起砸中水蛋，体验游戏的乐趣；中班幼儿则是“运水接龙”，一个一个用杯子将水传递式运到山上给树浇水；大班幼儿动作敏捷性最强，“打水仗”更加适合他们。[4]

二、创设适宜的山坡拓展游戏的环节和环境

为幼儿创设必要的山坡拓展游戏环境，是幼儿能否顺利开展拓展游戏的先决条件。因此，在山坡拓展游戏开展前，教师应为幼儿提供适宜的游戏时间和空间。

1.空间的宽敞性：山坡拓展游戏，自然是以“生态环境”为背景，条件适宜的幼儿园可以创设园内拓展区，条件有限的幼儿园可以考虑定期组织幼儿在园所附近的公园或其他条件适宜的地方开展，要保证拓展游戏的场地宽敞。

2.材料的多样性：结合绳索、油桶、木梯、攀爬架等材料，在保障安全的情况下，丰富游戏材料，让幼儿有自主选择游戏材料的权利。

3.时间的灵活性：拓展游戏的开展，需要30分钟以上的时间，在组织幼儿进行游戏的时候，要给予孩子充分的游戏时间，不能为了快速完成游戏而中途停止或过度催促，可能会发生难以掌控的危险事故。

三、进行有效地游戏指导

山坡拓展游戏是以体验式为主，教师要学会善于观察幼儿的游戏进程，并适时有效地点拨和指导，促进幼儿体验式拓展游戏的顺利进行，同时促进幼儿的全面发展。

1.游戏准备的自主性。拓展游戏的开展，要有一定的物质材料的准备。游戏前，让幼儿积极参加准备工作，教师把控安全大关。与幼儿共同创设游戏环境，可以激发和调动幼儿参与游戏的愿望和积极性。

2.游戏过程的参与性。教师在适当的时候引领即可；对于在幼儿可能产生安全隐患的活动过程中，教师应当干预，直接指导，确保游戏的安全性。

3.游戏结束的总结性。在游戏结束后，教师应当引导幼儿说一说这次游戏的经历，遇到了哪些困难？大家是怎么战胜困难的……游戏的小结，是对幼儿在游戏体验中的收获做一次有效地梳理，帮助幼儿总结体验中收获的经验，促进幼儿成长。

4.游戏延伸的引导性。在体验式游戏结束后，结合幼儿在游戏中表现出来的弱项，与家长携手，有针对性的开展延伸活动，促进幼儿个体能力的均衡性发展。

山坡拓展游戏的开展，是幼儿园利用周围环境资源，实现“体验式”游戏，开展丰富幼儿体育游戏活动的内容，带给幼儿的将是丰富的运动体验、体质的增强以及富有个性的发展，对于幼儿身心健康的发展有着行之有效的促进作用。