农村小学教育教学面临的困境与对策分析

孙丽红?迟云龙?孙丽平

摘 要：随着社会经济的发展，我国教育事业逐渐走向繁荣，人们对农村小学教育越来越重视，如何解决农村小学教学中存在的问题是教育部门一直在研究的课题。本文分析了农村小学教育教学中面临的问题，并提出相应的对策。

关键词：农村小学教育 教学 困境 对策

我们常说农村小学属于教育界的弱势群体，不仅办学条件差，师资力量不足，学龄儿童家长对孩子的教育也不够重视，这些都是农村小学教育发展的阻碍因素，对于我国教学事业的均衡发展是十分不利的，如何解决这些问题，提升农村小学教育水平，是全社会共同需要思考的问题。[1]

一、农村小学教育教学面临的困境

1.办学条件差

农村小学办学条件差是一个由来已久的问题，无论是在硬件设备上还是在软件设施上都无法与城市小学相比，很多地区都没有多媒体设施，教学基本工具仍旧是“一块黑板、一根粉笔”，教师无法灵活使用教学方法，有一些偏远地区学区房已经是危房，夏天热、冬天冷，学生根本无法专心学习。

2.师资力量严重不足

我国每年师范类大学毕业生虽然很多，但是几乎很少有人愿意到农村小学教学，除了上述分析的办学条件差以外，还有一个重要原因就是农村小学教师的福利待遇微薄，基本工资明显低于大学毕业生的平均水平，年轻人本身就不想留在农村，再加上这些不利的外部因素，导致农村小学师资力量非常匮乏，年轻教师少之又少，现有教师中有相当一部分不是正规师范学校毕业，不仅在教学内容和方法上没有创新，教学时也几乎不分学科，班主任几乎包揽全部学科的教学，教学效率不高。[2]

3.学龄儿童家长对孩子教育不重视

农村学龄儿童家长对于教学的看法存在两种极端现象，一种是非常重视，对于孩子的未来期望很高，担心孩子在当地上学会受到教学条件以及师资的影响，因此让孩子寄读在县里的小学，这是农村小学生越类越少的一个重要原因。而另外一种就是对教育非常不重视，觉得孩子识几个字就行，因此对孩子的学习状况不闻不问，也不愿意与教师沟通，有一些甚至没有读完小学就提出退学，家长也不会提出反对，这种现象阻碍了农村小学教育的顺利开展。

二、提升农村小学教育教学水平的策略

1.政府加大财政投资，改善办学条件

地方政府以及教育部门应该认识到农村小学教育的重要性，加大财政投资来改善办学条件，对于那些不符合国家规定的“危房”要予以拆除，解决保暖问题，同时也为外地年轻教师解决住宿问题，其次要加大对多媒体设施的投入，为教师提供更多的基础设施，鼓励教师充分利用这些现代化教学用具创新教学方法，同时要拿出一部分专项资金帮助家庭经济困难的小学生，免除其杂费和书本费，鼓励其继续读书。教育资金管理者在分配资金时要注意公平公正，不能将大部分资金都分给市级和县级的城市小学，否则就会形成一种恶性循环，加剧教育失衡问题。

2.建设师资队伍

首先，农村小学管理者要认识到师资队伍对教学质量的重要影响，不能因为学生人数少就不组建新的师资队伍，避免几个年级的学生坐在一起上课的现象。上面说到政府要加大财政投入，除了建设基础设施以外，还要为教师提供更好的福利待遇，鼓励大学毕业生投入到农村小学教育事业中，对于一些优秀年轻教师要给予补贴；其次，要给中老年教师提供更多的进修机会，这部分教师虽然具有丰富的教学经验，但是受到传统思想的束缚，对现代教育的认识不足，无论是在教学内容上还是在教学方法上都比较陈旧，不能与现代化教学接轨，因此地方教育部门和农村小学管理者要加强沟通，为这些教师提供更多的进修机会，学习一些先进的教学理念和方法，不断提升教学水平，另外，教师一定要摆正教育心态，对于成绩较差、厌学的学生不能消极对待，而是通过多种途径对其进行引导，发挥自己在教育中的价值。[3]

3.提升家长对教育的重视

教育孩子实际上不仅仅是学校或者教师的责任，学生家长在其中也扮演了重要角色，要想突破农村小学教育的困境，需要家长转变观念，与学校和教师积极配合。首先，教师要与家长积极沟通，让家长明白教育的重要性，虽然这种传统观念并不是一夕之间就可以改变的，但是实践表明绝大多数家长对教师还是十分尊重的，对于教师的看法也比较认可，因此时长沟通对于改变家长想法可以产生积极影响；其次就是一些家长对于教育虽然非常重视，但是认为教育就是学校的事，与自己无关，孩子如果成绩下滑就只管打骂，对此教师应该时常组织家长会，向家长言明其在孩子教育中的重要作用，促进家长与教师的合作，二者共同为孩子的发展努力。

总结：本文分析了农村小学教育教学中存在的问题，这些问题不仅不利于农村小学生的未来发展，也不利于我国教育事业的均衡发展，因此，政府应该加大财政投资，改善办学条件，建设师资队伍，同时提升家长对教育的重视，促进农村小学教育的健康发展。

参考文献：

[1]赵丹，吴宏超.农村教学点的现状、困境及对策分析[J].教育与经济，2007，12（14）03：61-65.

[2]赵丹.农村教学点：背景、生存状态与未来发展[J].江苏教育研究，2010，13（15）15：44-47.

[3]赵萍.我国农村中小学教师培养机构与培养过程研究——基于文献的考察[J].教师教育研究，2015，10（12）01：68-78+112.