初中体育创新教学的有效实施

李青山 鲁志敬

摘 要：初中体育教学学科作为初中教育的基础学科，其创新教学随着新课程观念的深入发展越来越受到初中体育教师的重视。初中体育教师深刻地认识到，初中体育教学的目标不仅在于强健学生身体、丰富学生的体育知识，还在于拓展学生的视野，在体育学科中学到其他学科中学不到的知识，提高学生的综合素质。重点介绍，初中体育教学中的创新教学实施。

关键词：初中体育；创新教学；有效实施

体育教学学科的地位和其他学科平等，但是又有其区别，在初中体育教学课堂上教师不仅要调动学生听课的积极性，还要保证学生有将理论知识转化为实际操作的体能，这就要求体育教师放开思维，务实肯干，将学生体能训练与兴趣培养结合起来进行体育课堂教育，使体育课在短短的几十分钟时间里被充分地利用起来，使体育课堂变得丰富多彩，进而提高初中体育课堂教学的教学质量。

一、创新思维，让体育课堂更加多样化

初中体育学科在教学过程中需要教师注重教学技巧，运用多种感官教学调动学生的学习积极性，这就需要体育教师转变教学思维，通过实现视听教学等方式使学生感受体育学习和训练带来的好处，激发学生在头脑中形成对体育教学的想象，形成对体育运动的热爱，从而使体育课变成学生学习和快乐的园地。教师的创新教学思维很重要，这就需要教师能够在网络上积极需求教学资源，学习发达县市或者发达国家在初中体育教学中先进的教学案例，结合本地教学实际进行修改运用。其次，教师要不畏惧困难、不嫌麻烦，勇于将自己的想法应用于实践中，在教学实践中发现问题并寻求积极地修改途径。最后，每一位体育教师都应该有善于向他人学习的求知精神，在教学实践中遇到疑惑，不能浅尝辄止，要敢于向同学科有经验的教师请教，或者同学科共同探讨，利用众人的力量解决问题。

二、创新设备，让体育课堂更有活力化

随着科学技术的发展和社会的进步，不仅在语文数学学科课堂上出现了多媒体课件教学等先进的教学手段，在体育教学课堂上也逐步引进了一些先进的体育教学设备。体育教师要学会与时俱进，在课后教学研究时间对这些体育教学设备进行研究使用，使学校中这些体育教学设备能够物尽其用。这些先进的教学设备之所以能够提高教学质量，是因为其能够抓住学生的眼球，引起学生对体育学习的兴趣。这些教学设备包括体育视频和音频播放器以及自动计数跳绳等，这些设备能够给学生带来短暂的视觉冲击和听觉冲击，使学生对体育训练产生新鲜感。教师要善于利用学生对体育学习产生的新鲜感帮助学生树立对体育学习的兴趣，使学生形成对体育学习持久的热爱。例如，在上课开始教师利用播放体育教学小视频的形式吸引学生的注意力，在播放完小视频之后，教师利用丰富幽默的语言，将小视频中示范的动作转化成实际生活中学生训练或者接触过的动作进行模仿训练，这样就会使学生产生对视频内容的更深刻理解，不仅使学生对体育动作做到全方位的了解和认识，还提高了学生的实践创新能力。

三、创新手段，让体育课堂更具个性化

所谓个性化教学即指在初中体育课堂上的运用分组教学等方式对学生进行因材施教。由于受教学时间和教学资源的限制，教师不能针对每个学生设计出独一无二的教学设计而后组织教学，但是，教师可以根据学生的体能以及对体育教学的热爱程度等因素，对班集体进行分组教学，将相同兴趣爱好，对体育热爱程度不同且体能相当的人分为一组，使其能够互相勉励，建立监督体系，帮助彼此更好地上好体育课。那么，教师在分组教学的过程中应该注意哪些问题呢？首先，教师要有一双会发现的眼睛，善于在细节中发现学生的喜好，了解学生的兴趣爱好，可以通过问班级学生一一了解，也可以通过问卷调查的形式统一获取学生信息。其次，教师在分组过程中也要适当听取学生的意见，做到尽量公平，得到每一位学生的认可，让分组效率达到最高。再者，教师对不同体能和兴趣爱好的小组适当分配不同的训练目标，以提高全班学生的综合体能和体育素养为最终目标。

四、创新模式，让体育课堂更加具有实用性

初中体育教学中创新教学的目的不仅是要提高学生对体育学习的学习兴趣，还要提高学生的体育训练水平，最重要的是体育创新教学要培养学生体育运动的良好生活习惯和训练习惯，使学生能够在平时的生活中养成体育强身健体好习惯。因此，体育教师要注重体育教学模式的创建。例如，在足球教学中探究学习模式的创建就是指在足球训练过程中，教师教完基本的足球规则技巧之后，让学生自己尝试做各种动作，教师根据学生的动作对其加以指导，这样学生就会逐渐建立起对体育学习的自信，养成自己探索体育技巧的习惯。

总之，现代社会对人才的要求不仅仅局限于人才的科学文化知识，还在于人才的身体素质。体育教育的创新教育已经迫在眉睫，初中体育教师应利用身边有用资源，不遗余力地展开初中体育的创新教学工作。

参考文献：

崔大明.初中体育创新教学初探[J].新课程：中学，2015（3）.