创新管理初显成效

罗泽林

农村幼儿教育是整个幼儿教育事业的组成部分，是农村基础教育的奠基工程。近年来，国家对学前教育投入了大量的人力、财力、物力。但是，由于农村的实际情况，幼儿教育事业起步晚，发展相对滞后。就说我现在所在的幼儿园，是一个以少数民族聚居为主，村落较为分散，经济落后的边远乡。大城市已经开始新发展的时候，我们才刚刚起步。

回顾历史，展望未来。在这艰辛的历程中，我园不断探索，大胆创新，总结经验，发展幼教。现将我园积累下来的一些好的经验与大家共勉。

一、努力打造最佳的育人环境

幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的主要场所。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是最重要的教育资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展”。现代幼儿教育十分重视环境对儿童发展的作用。因此，我园以“高起点、高质量”为目标，营造充满童趣的幼儿乐园，形成了自己的特色。

二、制度更新，形成激励机制

随着社会的不断发展，幼儿园怎样发展？这是摆在每一个幼儿园面前的课题。经过实践，我们有了一些粗浅的体会：必须形成激励机制，大胆实施制度更新。

我园进行了内部管理机制的“制度更新”，建立了科学完善的规章制度，实行了网络式管理，激活了内部活力，收到了很好的效果。“制度更新”增强了教师做好日常工作的自觉性，园内形成了一种积极向上、团结互助、努力学习的氛围，教职工把满腔热情都投入本职工作中，大大促进了其内在驱动力，从而提高了工作质量，赢得了家长和社会的高度评价。

三、建立朝气蓬勃、勇于创新、团结奋进、乐于奉献的一支高素质的、年轻化的教职工队伍

“人欲善其事，必先利其器”，没有高素质的教师就培养不出高素质的孩子，近几年来，我园不断加入一些具有现代化教育技术的人才，能制作简单的课件，课件制作使课堂教学插上了现代化技术的翅膀，在各领域尝试运用课件进行多媒体教学。

教科研工作一直开展得轰轰烈烈，走进幼儿园，教师讲的是教科研，做的是实验课，全体老师都能承担科研课题。

四、走和谐管理之路

1.领导班子成员之间的和谐

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”领导班子成员之间配合得是否和谐是关系到幼儿园是否和谐的大问题。我园领导班子相互信任、相互合作，工作中经常换位思考，相互理解、体谅。同时，领导成员有明确的分工，各司其职、各尽其责；不断自我发展、自我完善，达到了最优组合。

2.领导与教师间的和谐

领导与教师之间要相互尊重、平等相待；工作指导、评价，对事不对人，要公平合理；领导关心教职工生活，帮助他们解决实际困难。

3.领导与家长的和谐

我园领导通过召开家长会、组织开放日等活动，与家长之间沟通交流，取得了家长对幼儿园工作的理解、认可、支持、配合。

4.教师与教师间的和谐

幼儿来到幼儿园后与幼儿教师朝夕相处，教师的一言一行、一举一动无不影响着幼儿的行为。俗话说：“身教重于言传。”要教育幼儿学会做人，教师首先要具备良好的职业道德，而且教师之间团结协作、友好相处，形成了和谐的人际关系，为幼儿成长创造良好的精神环境。

5.教师与幼儿间的和谐

教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最重要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间建立良好的人际关系，有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养幼儿良好的生活学习习惯；有助于教师与幼儿的身心健康。良好的师生关系，教师首先要尊重信任幼儿，平等对待每一个幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，要注意激发幼儿的成功欲望。其次，教师的知识面应广，要不断满足幼儿的求知欲，成为他们的知心朋友。再次，培养幼儿良好的行为习惯，逐渐学会尊重教师。

6.教师与家长的和谐

教师与家长之间是否和谐直接影响着幼儿教育的质量。教师应尊重家长，多沟通了解情况，根据幼儿发展的情况进行有针对性的家访，经常给家长提供教育子女的方法。

莎士比亚说过：“人们满意时，就会付出高价。”作为园长，应该关心、尊重、信任、理解教师，使他们感受到园长的关怀、爱护之情。园长与教师建立起情意相通、情感相融、和谐奋进的人际关系，可以减少“内耗”，增强“内心力”，充分调动发挥教师的积极性、创造性，使幼儿园各项工作高效有序地向前发展。

16年来，我们倾注了心血和汗水，倾注了对幼教事业的热爱与执著，面对困难，我们无所畏惧，创造了一个又一个的奇迹，加班加点是“家常便饭”，在家做教具，写教案，也是老师们的“多年一贯制”，再苦再累，面对孩子和家长的时候总是灿烂的笑容。不管你从哪里来，只要融入王庄幼儿园这个集体，就会得到心灵的净化和升华，走进王庄幼儿园就会感到清新和温暖，身为王庄幼儿园的我们为之自豪和骄傲。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”王庄幼儿园的全体教职工将以更加奋发向上、自强不息的精神朝着既定目标前进，为幼教事业的发展作出新的贡献。

参考文献：

钱霞.幼儿园的经营与管理初探[J].学前教育研究，2001（6）.