综合实践活动的开展及课程资源的开发

张熙静

摘 要：综合实践活动强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，开展综合实践活动，有利于培养学生收集信息、处理信息的能力；有利于学生合作意识与合作能力的培养；有利于学科的整合；是联系课本与生活的纽带；它可以为学生创设更广阔、多维度的学习空间。

关键词：分工合作；评价；多维学习空间；学科整合；大胆开发

综合实践课程始于我国第八次基础教育改革，与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

开展综合实践活动，有利于培养学生收集信息、处理信息的能力；有利于学生合作意识与合作能力的培养；有利于学科的整合；是联系课本与生活的纽带；它可以为学生创设更广阔、多维度的学习空间。

一、综合实践活动的开展

综合实践活动一般分为个人活动、小组活动和集体活动等形式。开展活动时，教师应结合实际情况对学生进行适当的指导与培训，使学生有的放矢，有章可循。

（一）活动之前的分工

当需要小组活动或集体活动时，教师就要引导学生结合自身实际与特长进行分工。具有组织能力、比较有威信的学生可以担任小组长的职务；善于表达、善于沟通的学生适合负责采访与沟通的工作；书写工整且速度快的学生适合做记录员；细心又有耐心的学生适合做资料的整理工作。分工要从学生自身的兴趣及特长出发，由学生自我推荐和民主选举产生，教师不要指派或任命。

（二）制订活动方案

活动方案是开展活动的蓝本，是活动得以顺利开展的依托，因此活动之初，教师要指导各小组制订活动方案。在方案中要有明确的活动目标，清晰的活动步骤和实践活动中可能会遇到的问题及对策。方案的制订一定要切合实际，具有预见性和指导性。

（三）活动过程中的指导与调控

在学生进行观察、调查、采访、收集资料的过程中，可能会出现一些突发情况，如：同学之间发生矛盾、调查、采访的对象不配合等，在这种情况下，教师要随时关注及时进行疏导、协调，或调整活动方案，以保证活动的顺利完成，同时要提示学生注意活动安全。并且要督促、协助学生完成资料的收集、整理，形成调查报告。此环节教师切不可对学生放任自流，不管不顾，否则活动就成了流于形式，不能落到实处，同时也就失去了活动的意义。

（四）汇报交流

在综合实践活动末期，教师要组织学生把自己的活动成果、收获以调查报告、倡议书、手抄报等形式呈现出来，并在全班进行展示交流。俗话说得好“编筐窝篓，全在收口。”汇报交流要单独拿出一课时来完成。通过汇报交流，不仅可以把活动成果呈现给大家，为学生搭建互通有无的学习平台，还可以发现一些问题，甚至可以找到下一次活动主题的生成点。

（五）评价

在一次综合实践活动结束之后，教师要组织全班同学进行评价，评选出优秀小组、优秀个人。评价采取教师评价、小组长评价、同学互评、家长评价相结合的形式，评价不仅要关注活动的结果，更要关注活动过程中学生所表现出来的兴趣、参与程度、发挥的作用等。

其中教师的评价要具有针对性、鼓励性、发展性，重点指出今后努力的方向。

二、综合实践课程的开发

在实际教学中，我们不要仅仅局限在综合实践教材中，要根据本地区、本校，及学生的实际情况进行恰当的取舍与大胆的开发。综合实践课程的开发可以从以下几方面入手。

（一）与其他学科相结合，开发综合实践课程

三年级之后，每个学期语文教科书上都安排有两次综合性学习，数学书上也有一些活动课的设置。我们可以结合一些综合性学习开展综合实践活动。如：三年级的“家乡的环境”、“感恩父母”；四年级的“名人成长故事”；六年级的“轻叩诗歌的大门”等。

（二）与传统节日相结合，开发综合实践课程

我国有许多传统节日，这些传统节日蕴含着丰富多彩的历史知识、动人的传说，因此，我们可以借着欢度节日的喜庆气氛，顺势引导学生开展一次综合实践活动，让学生在活动中了解历史，丰富积累，热爱生活。如，“欢乐中国年”“有趣的节日习俗”“节日饮食”……

（三）与日常生活相结合，开发综合实践课程

生活是最大的课堂，是最好的教科书，生活中的教学资源无处不在。我们可以结合我们周围的环境，开发综合实践的教学资源。如：“小河的变化”“可怕的白色垃圾”“广告牌上的文字”等。

（四）与突发事件相结合，开发综合实践课程

生活中存在着一些不可预知的事件，有地震、暴雨、龙卷风等自然灾害，也有火灾、踩踏等人为事件。我们可以以此为契机，引导学生开展综合实践活动，在感受此类事件的巨大危害的同时，也能引发如何避免以及尽量减少伤害的思考。

总之，综合实践活动的开展和课程资源的开发，要从兴趣出发，从需要出发，从实际出发，打破学科本位的界限，引导学生在学习活动的开展中，学会分工、学会合作，学会整合，学会提炼，学会分享，学会……体验学习的快乐，感受各学科知识的联系。

参考文献：

周可桢.综合实践活动教学课程资源的开发策略[J].教育理论与实践，2004（2）：38-39.