新课改理念下小学数学创新能力的培养策略分析

曲艳华

摘 要：学生的创新能力是小学数学培养的重点，为了能够有效培养学生的数学创新能力，一定要树立好创新教育的观念。在实际工作中，要更新教育工作者的教学观念，树立创新思维，数学教学内容一定要贴合学生的生活实际，实现数学教学内容的开放和创新，教师在进行数学教学时，要根据学生的个性发展来采取方式方法，运用有效的教学方法激发学生的创新思维。

关键词：新课改；小学数学；创新能力

创新教育是新时代教育发展必须经过的一段路程，因为创新能够给国家、民族、社会带来希望，能够促进全人类的进步和发展。因此，国家教育部门开启了教育改革的征程，学生的创新能力培养受到了特别重视。创新能力应当从小培养，在小学数学的课堂教学中，教师要注重对小学生创新思维的启发，为创新能力的培养打好基础。

一、更新教育工作者的教学观念，树立创新思维

很多教师普遍受到传统教学观念的影响，一直在奉行应试教育，为了考出好成绩而教学，为了升学率而奋斗。落后的教育观念让小学数学的课堂丢失了生命力，教师对着讲台下的学生一味讲解，然后就是题海战术，给学生布置一堆课后练习题。最后，听话的学生得到了满分，可是下次变换一下题型，学生就不会解答了。这个原因就在于学生只是机械式地做着教师安排的任务，而不是将学习当成有趣的事情。

发展学生的创新能力，主要是树立新的教育观念。更新教育工作者的教育观念也是履行我国素质教育的教育方针，解放教师的陈旧思想，为教育观念注入新的活力、新的发展。创造性是学生潜在的能力，需要教师懂得如何激发和培养，教师在小学数学教学中一定要改变落后的教学观念，提升自己教学的价值意义，思考自己的教学能否促进学生自主学习，启发学生的创造性思维。

二、实现教学内容的开放和创新

小学数学教学对学生进行创新能力的塑造主要在课堂之中，所以教师一定要实现数学教学内容的开放和创新，才能更好地培养学生的创新能力。

一方面，数学教学内容一定要切合学生的生活实际，使学生对所学习的内容没有距离感，拉近知识与学生之间的关系。同时，教学内容要有可选择的空间，教师要学会调整、增加、删减教材中的内容。比如，对小学数学元、角、分这节课来说，生活中已经很难见到一分钱，所以，教师在讲解这部分教学内容时，就可以偏重于对元、角的认识。

另一方面，增加有益的教学内容。教师进行教学时可以选择一些学生熟悉的教学素材，为教学内容增添一些趣味性，激发学生的兴趣。注意选取的教学内容要具有弹性，有助于不同能力的学生共同发展，为学生创新能力的发展提供巨大空间，促进创新能力的良好发展。

三、灵活运用教学方法，激发学生的创新思维

教师在进行数学教学时，要根据学生的个性发展来采取方式方法，运用有效的教学方法激发学生的创新思维。教师在教学方法的运用中要注意几点事项，一是能够激励学生积极主动地学习，乐于思考，用直观的表达方式，让学生有所领悟。二是教学方法要具有实践性。在教学中增加学生动手操作的机会，能够让学生在实践中体会深奥的数学知识，启发学生的创新能力。三是能够促进师生之间的交谈，让学生畅所欲言。在学生多说多做的过程中培养他们的创新精神。

比如，教师可以运用游戏式的教学方法，小学生的心智还不健全，喜欢玩闹。根据学生的特点，利用游戏展开教学活动，能够缓解教学压力，活跃课堂气氛。在讲到“数学混合运算”时，教师可以组织学生围成一圈进行传球游戏，教师事先准备好数学题目，球传到谁就由谁来作答，并为回答正确的学生颁发小红花以示嘉奖。游戏教学方法能够吸引学生的注意力，愿意参与到教学活动中，有益于挖掘他们的潜在创新能力。

四、更新和转变教学组织形式

转变和更新小学数学的教学组织形式，主要从以下方面做起：一方面，在小学数学教学中要建立一种平等的师生关系，新型的教学组织形式中，教师要懂得转变自身的身份定位，成为学生的学习伙伴和指引者，在教学过程中对学生进行积极引导。只有在平等的师生关系下，学生才会消除紧张的心情，让自己全身心投入到数学学习中，主动探索创新。

另一方面，在数学教学中要制定奖励机制，激发学生参与创新的热情。培养学生的创新能力要让学生多说话多做事，这样才能有利于教师去了解学生，明白如何去培养和开发。对于表现优秀、积极主动的学生，教师要在班里公开表扬，鼓励他们继续努力，更加主动地学习，从而能够提高学生的创新能力。

综上所述，学生的创新能力是小学数学培养的重点，为了能够有效培养学生的数学创新能力，一定要树立好创新教育的观念。在这一观念下开放数学教学的内容，贴近学生生活，增加弹性教学，运用有利于创新思维发展的教学方法，激发学生的兴趣，同时还要更新教学组织形式，全方位促进创新能力的发展。

参考文献：

邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读：教育版，2013（1）.