高职高专健美操课学生学习动机的激发

作者简介：孔晶晶（1984-），女，汉，江苏徐州人，苏州托普信息职业技术学院/助教，研究方向：高职高专健美操课学生学习动机的激发。

摘 要：近年来，我国教育事业的发展速度越来越快，这使得社会对人才的需求量也越来越高，因此一些高职高专院校纷纷开始培养专业人才以适应社会的需要，但是在目前部分高职院校的学生普遍缺乏有效的学习动机。众所周知，学生的学习成绩在一定程度上是与学生的学习动机成正比关系，可见学习动机在学生的学习中起着举足轻重的作用。就此，本文首先对学生的学习动机进行了深入的解读，其次提出了能够提高高职高专健美操课学生学习动机的有效策略，最后，以期高职高专健美操课程的教学效率不断提高。

关键词：高职高专院校；体育教学；健美操课程；学习动机；有效策略

中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0128-01

随着教学的不断改革，大多数的高职高专院校在体育教学中纷纷已为学生开设了健美操课程，并且这一课程也是高职高专院校体育教学的重要内容。健美操教学虽然在我国发展时期不长，但却已被多所高职高专院校使用，并且受到广大师生的喜爱，高职高专院校为学生开设健美操课程，一方面不仅可以提高学生的体制素养，另一方面对与学生发展健全的人格具有重要的促进作用，但是就目前来看，高职院校的学生对这门课程的学习没有太大的学习积极性，这在一定程度上极大的制约了健美操课程的发展。因此，这就需要每个教师在教学的过程中一定要调动起学生的学习积极性，从而使健美操教学能够长期的发展下去。

一、学习动机概述

通常情况下，学习动机可以是外部的，也可以是内部的。因此学习动机也被分为外部学习动机与内部学习动机，然而外部学习动机是指在外界因素的影响下致使学生产生的学习动机，与之相反的是内部学习动机其主要是指学生对学习活动本身所产生的一种学习动机。

二、目前高职高专健美操课学生学习的现状

学习动机是提高学生成绩的重要途径之一，其主要是指学生在学习过程中因为对某一事件产生兴趣，从而引发学习动机，但是这种动机往往是由内心产生的，是激发学生学习积极性的重要因素，但是目前在高职高专院校中还有一部分的学生依然没有学习积极性。就此笔者结合相关资料总结了高职高专学生学习健美操动机不明确的原因[1]。

（一） 学生对健美操认识不清。根据有关资料显示，在高职院校的学生中有20%的学生在健美操的学习中，依然对其教学的含义认识不清，并且这类学生认为在大学的学习中，只要不是专业课程的学习，其在学习的过程中不必认真学习，只要能够拿到这门课程的学分确保毕业就可以，这充分的说明了部分学生对健美操的学习根本没有兴趣，因此在此基础上学生便没有学习健美操这门课程的学习动机。

（二） 教学内容选择不合理。除此之外，教材内容也是影响学生学习动机不明确的主要因素。一般情况下，由于高职高专院校的学生在学习能力方面均较弱，因此学校在选择教材时不能像其他本科院校一样选择难度较高的教学内容，是根据学生的基础水平进行选择教材。但是根据调查，在高职高专院校中绝大多数学生在学习健美操的过程中认为教材内容偏难。

三、激发高职高专学生学习健美操的具体途径

教师在教学过程中要想激发学生的学习动机，其首先应该创设有趣味的课堂，这样才能吸引学生的注意力；其次对学生讲述健美操的涵义及概念，加深学生的认识；最后再教会学生一些有价值或者值得教的东西，以此来提高学生的鉴赏能力[2]。

（一）加强教学课程的设计，不断完善教学设施。目前，大部分高职高专院校在健美操教学中，对其建设的设备达不到学生学习的要求，因此在一定程度上无法激起学生的学习积极性。高职高专院校要想激发学生的学习积极性，就应完善教学设备，例如，倘若高职高专院校的健美操教学设备落后，这必然对学生的学习造成一定的影响。教师在教学的过程中没有好的设备因而教师就只能通过身体演示进而实施教学，这样对学生的学习动机有一定的影响。此外，再从教学内容来看，要想激发学生的学习积极性，教师在进行教学内容备案时，一定要有新意以及创新，只有这样才能有效的激发学生的学习积极性。例如，教师在备案时，要根据青少年的喜好以及身心特点，然后制定具有创新性的教学教案，充分让学生在快乐中掌握健美操的动作技巧。

（二）创设公平、公正的健美操学习竞争环境。众所周知，健美操是一项体育运动，因此教师要想激发学生的学习积极性，在一定基础上可以采用比赛的方法进行教学。例如，根据青少年的身心发展特点，其往往想在众人面前表现以及展示自己的实力，因此教师在健美操教学的过程中，应牢牢抓住学生的这一特点从而进行教学，在课堂中积极开展一些个人比赛或者团体比赛等，并且在比赛中教师认真记录，在学生比赛后及时的指出学生做错的动作，并加以指导让学生更加熟练的掌握动作要领。教师采取比赛的教学方法一方面不仅可以提高学生的专业水平能力，另一方面还能提高学生的合作能力，这在一定基础上对有效激发学生的学习积极性有着重要的作用[3]。

（三）引导学生准确把握健美操学习的价值。学生在刚刚步入大学校园时，首次接触健美操学习往往对其认识不清，这就需要教师在教学前应对学生进行理论知识教学，加深学生对健美操的认识，并且在一定程度上向学生强调健美操的好处，例如，学习健美操可以提高自身的体质素养，同时对塑造体形美也具有十分重要的作用。又如，再告诉学生倘若学的好不仅对自己未来的发展具有促进作用，而且还能为自己带来丰厚的报酬，同时教师可以利用明星效应来激发学生的积极学习性，如此一来不仅达到教学的目的，而且还提高了学生对健美操学习的主动性。

四、结束语

总而言之，教师要想激发学生的学习动机，一方面要加强教学课程的设计，不断完善教学设施，另一方面要创设公平、公正的健美操学习竞争环境，除此之外，教师还应积极引导学生准确把握健美操学习的价值，只有这样才有可能调动学生的学习动机。

（作者单位：苏州托普信息职业技术学院）

参考文献：

[1]李翔. 高职健美操课学生学习动机激发策略分析[J]. 才智，2015.

[2]张豪直. 高职健美操课学生学习动机激发的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2012.

[3]刘琼. 激发高职高专学生学习动机的探讨[J]. 青岛职业技术学院学报，2010.