高校生命科学大型仪器共享平台开放式管理问题及对策

刘春光 李海英 吴国峰

摘 要：文章以黑龙江大学生命科学大型仪器共享平台为研究对象，针对目前生命科学大型仪器实验室开放共享现状，提出了加强生命科学大型仪器共享平台开放式管理的对策。

关键词：大型仪器；共享平台；开放式管理；对策

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）06-0017-02

大型仪器设备是高校从事教学、科研的重要物质条件，也是衡量一所学校实验条件和科研环境的基础标志，在高校的实验教学和科学研究中起着非常重要的作用[1]。近三十多年来，我国开通了全国大型科学仪器协作共用网，各省市均已建立起协作网，各高校内部也建立起了共享平台，实验室的开放可以使仪器资源得到充分利用，并且能够为培养学生创新能力提供实践锻炼的环境。

然而近年来，国内大部分高校主要重视在人才培养方案制定、实验室基础条件建设等方面的研究与实践，在一定程度上忽视了仪器设备在大学生实践创新能力培养中的作用，而学生的创造性思维是在各种实践活动的过程中形成并不断完善的[2]。由于大型仪器价格昂贵、操作复杂、数量较少、维护成本高，所以实际上主要对研究生开放，即使实验教学针对本科学生开放，也只是按照教师规定的动作进行操作，影响了学生创新思维的发散和提高。如何解决其利用率低、管理事务繁杂等问题，是共享平台发展过程中迫切需要解决的问题。

共享平台是得到国内外高校广泛认同的大型仪器设备建设和管理模式，目前在我国这个平台对大学生的开放面临着一些挑战，世界一流大学共享平台的管理经验或许能带来一些启示与参考。美国一些著名高校以院级平台为主，学科涵盖面很宽，能为校内外学生和科研人员提供多个学科的服务[3]。另外，平台可为用户测试样品，但更多的是培训学生和科研人员自主上机，实现24 h开放，仪器的利用率大幅度提高。美国高校共享平台通过多种渠道扩大平台影响，采取收费服务的方式，针对学生的校内服务是共享平台的主业，超过服务总量的90%[4]。虽然美国高校的做法不一定能照搬过来，但对我国共享平台开放式管理还是有许多值得借鉴的地方。

一、生命科学大型仪器实验室开放共享现状

黑龙江大学生命科学学院大型仪器共享平台分子检测室，2007年创办，现有三台大型仪器和六台小型配套仪器，已加入黑龙江省大型科学仪器共享平台。我们以此实验室为例，在开放共享过程中获得了成绩的同时，也发现了以下几个方面存在的问题。

（一）人员培训力度不够

大型仪器共享实验室的日常综合管理由实验教师负责，厂家在交货时的培训时间短，教师管理人员只是了解仪器的简单操作，对仪器的结构和各种功能知之甚少，如果后续不参加任何培训完全靠自学的话，教师水平就会跟不上仪器设备的发展，这样大大影响了共享平台在本科教学中的作用。另外，开放共享面对的使用人员主要是学生，大多数学生参与科学研究的积极性不高，只有少数本科生经常来实验室，但也是迫于某种压力，出现对仪器设备不爱惜、忽视必要的操作步骤等现象。而且，学生操作技能不成熟，如果不经过培训有可能造成仪器的损坏或寿命减少，维修过程麻烦，浪费时间和金钱，不利于实验的顺利开展。

（二）设备维修经费不足

大型仪器共享平台扩大开放后，学生数量增加，仪器设备使用率提高，但损耗也相应增加，配件更换、维修的费用较高，有些仪器通过收费还不能满足维修的费用。经费不足仪器设备处于损坏搁置状态，即使维修过后也不敢大胆放手给学生操作，不但影响仪器的利用率，而且影响学生实践能力的培养，进而影响高水平成果的产出。

（三）安保措施不完善

为了提高学生的创新实践能力，高校已经设立开放实验室、创新实验室等多个类型项目，这些项目的完成与共享平台的开放是密不可分的。实验室对学生加大开放力度后，教学与科研活动更加频繁，人员流动性大，由于实验时间的不确定性，实验教师明显时间不足，晚上、周末、假期实验室的仪器运行处于无人监管的情况，这给实验室的安全带来很大的隐患。除了水电门窗等安全问题，生命科学相关的实验药品安全管理不容忽视，有毒有害药品的丢失在学生中造成的后果不堪设想。

（四）实验教学内容欠缺

长期以来本科生实验所用的都是比较简单、陈旧的仪器，学生仅了解基本操作要求，实验课程应付通过，学生实际动手操作大型仪器的机会非常少。而仪器是学生开展生命科学相关实验的重要基础条件，学生操作熟练程度影响实验的进程和结果，对仪器功能的了解程度影响学生创新思维的发散和实践能力的提高。

二、加强生命科学大型仪器共享平台开放式管理的对策

针对上述存在的问题，从实验室管理人员和仪器使用人员的素质、仪器设备的日常维护维修、实验室开放的安全问题以及实验教学内容设置等方面进行了初步探索，提出了以下几点对策。

（一）加强师生技能培训

1.重视管理人员素质的提升。实验室开放对实验教师的要求与传统的实验教学有所不同，在学生自主实验中，涉及的问题可能更广泛更复杂，这就要求教师具有广博的专业知识和追踪前沿的能力，要求教师具有处理大型仪器疑难故障的能力，能够及时鼓励学生的创新思维并给予学生高水平的技术指导。因此，提高教师的自身素质是前提，实验教师应该定期出去参加学术交流会，邀请仪器厂家派工程师来培训，请优秀科研人员针对大型仪器的研究成果做学术报告，每台大型仪器每年至少一次。

2.大规模开展学生仪器操作培训。大型仪器定期面向学生进行集中操作培训，培训前编写讲义并制作课件。培训主要面向生命科学相关的本科学生，内容包括仪器设备基本操作规程、开放实验室管理方法、实验室安全使用须知等。学生在使用大型仪器前需要阅读操作规程和注意事项，填写申请表，将个人信息填写完整后，导师签字、主管院长签字后，留于实验教师处备案，并且经过专业培训后才能使用仪器。

（二）利用学生协助管理，经费用于设备维护与维修

1.利用大学生协助日常管理。为了提高管理的效率和增强学生的创新实践能力，打破了传统的管理模式，让学生参与实验室日常管理工作，设立勤工俭学实验岗位，每年秋季学期在大三年级中选拔出若干名有意愿的学生重点培养，使他们熟练掌握大型仪器的操作方法，专门负责实验室卫生、水电门窗安全、仪器简单问题处理、督促仪器记录等工作。这样，晚上、周末、甚至假期，均可以安排教学和科研实验，有效地增加了实验室开放的时间，也可以增强学生的创新实践能力。

2.吸纳学生参与制定开放服务制度。建立仪器查询和预约制度，加强工作文档管理，采取定期清查、监督执行、分类存放、遇到问题及时记录、电子数据采用光盘刻录等办法，规范化的管理能够使学生感受到规则和严谨。按照仪器的运行维护成本，制定仪器使用的收费标准，仪器使用前签订服务协议，收取费用后，上交学校财务处学院共享平台专项资金库，该资金扣除学生劳务费后，主要用于仪器的维护和维修。

3.吸纳学生参与仪器设备的维护和维修。学校每年对大型仪器和配套小型仪器进行一次固定资产清查工作，实验室学期初和学期末由勤工助学学生协助教师各进行一次资产清查工作。对仪器的管理做到勤维护，损坏后及时维修，减少闲置，尽快服务于教学和科研；在维修设备的同时，及时补充易损耗的配件和试剂等，以延长仪器的使用寿命。通过实验室对外服务等途径增加了实验室经费来源，在保证高效运转的情况下，尽量节约资金，做到专款专用。这样仪器设备处于良好的运行状态，可以更好地面向大学生，形成良性循环。

（三）重视安全管理

为了实验室的安全考虑，实验室外走廊设置监控系统；电脑设置开机密码；仪器重要配件和药品柜上锁；由于易燃易爆药品而禁止吸烟；上水下水跑冒滴漏勤检查勤维修；尽量不开窗防止雨雪灰尘进入仪器而造成不安全问题，夏天采取开空调的办法通风换气；安装门禁系统，同时安装明锁，采取双重保险。获得许可进入实验室的学生首先将自己的校园一卡通录入门禁管理系统，然后先填写开放记录并取明锁钥匙，随后刷卡进入即可。这样实验室和学生的安全得到保障，管理人员可以放心地让学生使用大型仪器。

（四）开设与大型仪器相关的实验

大型仪器设备的台套数较少、学生人数较多、实验周期较长，因此不能简单照搬常规模式，在本科教学改革中应该倾向于大型仪器，这涉及本科专业课实验教学、大型仪器培训、本科开放实验室项目、本科创新实验项目和本科毕业设计等。这样，既扩大了实验室开放的力度，又增强了学生的实践创新能力。目前通过共享平台的开放，多名本科学生参与了校级大学生创新创业训练项目，很多优秀的项目获得了省级、国家级训练项目的批准，并已顺利结题，多名本科学生在教师的指导下发表了一些高水平的文章，甚至在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛中获得可喜成绩。

营造一个能够激发学生科研热情的敞开式共享平台，引导学生充分利用大型仪器进行实践创新，还有很长的路要走。本文以黑龙江大学生命科学大型仪器共享平台为研究对象，针对高校共享平台管理中存在的问题，提出了几个方面的对策，目的是使实验室的管理工作步入科学化和规范化，使学生的实践创新能力得到大幅提升，同时力争为高水平大学的建设和创新人才培养贡献一份力量。

参考文献：

[1]郭玲，周鑫，浦涛等.论教学型高校转向综合型高校中大

型仪器实验平台的作用[J].实验室研究与探索，2014，（8）.

[2]林兴桃，王小逸，客慧明等.大型仪器开放式实验教学与

学生创新能力培养的探索与实践[J].实验技术与管理，

2013，（5）.

[3]毕卫民.学习国外先进经验，推进高校大型仪器共享平

台建设[J].实验室研究与探索，2011，（10）.

[4]杨兵，陈丽萍.大型仪器设备开放共享管理探究[J].实

验室研究与探索，2014，（8）.