教纺织，不再纸上谈兵

易芳

随着中国经济进入深度调整期，率先进入结构转型升级阶段的纺织行业正在完成艰难的蜕变。从传统劳动密集型产业到高新技术附加产业，与之相应的是，支撑行业发展的人才需求也在发生根本性的转变。如今的纺织行业是智能多元化的，因此对于人才的复合应用要求也越来越高。

企业对纺织专业学生的要求预期越来越高，但与此同时纺织专业学生参与专业实践的机会就变得越来越少，而学生在企业的实践活动很多都只流于形式。为了解决这些急迫的现实问题，江南大学纺织服装学院进行了重点计划及教学项目研究。其中，《<纺纱工程>课程体系的教学改革与实践》就是获得“纺织之光”2015年教育教学成果一等奖的项目。

“要作为纺织人才的培养高地、企业人才的培养基地，成为行业服务和创新的发源地。”这就是江南大学纺织服装学院的教学宗旨。

告别“黑板上看机器，实验室看玩具”

“在工科院校的专业教学里，‘黑板上看机器，实验室看玩具，这种教学状态是绝对不行的。”《<纺纱工程>课程体系的教学改革与实践》主要负责人，江南大学教学名师谢春萍教授开门见山。

首先，教学体系的构建是一门课程的根基：现场认知教学（生产现场）+课堂理论教学（80个学时）+纺纱上机实验（32个学时单独设立的实践）+校外实践基地实训（三周实习，能够实现上车纺纱）。既要让学生掌握理论，也要强化技能应用，要实现理论与技能的环环相扣，互不分割。

接下来，要写一部好教材——课程教材由江南大学牵头，天津工业大学、中原工学院、南通纺院参与编写，重点围绕卓越工程师计划。教材上下册分工明确，上册包括机构、原理、传动内容；下册则涵概纺纱全流程与生产质量控制内容。另外，以往的教材中将棉麻毛丝混为一团，谢春萍坚持以棉纺为主线，拓展毛丝麻领域，分清教学方向。

关于教学模式的改革以及构建仿真型实践教学体系，谢春萍强调要真正实现仿造企业环境的仿真：“不要搞一堆‘小样机，那和企业的生产环境完全不同，没有实践价值和意义。我们的实验室里没有小样机，基本上都是大机器。保证提供给学生全面综合实践教学体系和实验教学环境，让他们亲身体验生产过程。”

实践教学最终要实现，将一块面料交给学生，他就能准确分析出原料、纱线设计以及生产过程，了解这块面料的整体设计流程。这就是将知识整体化，而不是让知识碎片化。

学院坚持仿真实践内容，仿真实验环境，以多渠道打造仿真实践基地。建设好的实践基地，为学生教学的同时也为企业提供服务。在校外实践基地方面，学校与无锡一棉建立的仿真型实践基地成为国家级教学实践基地。

众所周知，学生进入企业实践在实际推行过程中是有难度的，实际上企业方也有很多实际问题。现在企业的支持很多是一种对纺织的情怀，以及企业肩上对培养人才的社会责任感。

但事实上纺织企业对于人才的需求又很迫切，纺织人才流失严重。纺织教学实践必须结合这些实际问题，解决这种矛盾。“所以，我们的学生一定要真正融入企业，这样企业对学生的评价也是很高的。”谢春萍这样说。

“比如无锡一棉这样的大型企业，以前就很难留下我们的学生。卓越工程师计划实施三年以后，无锡一棉开始重视我们的学生。”谢春萍语中透露骄傲，“在无锡一棉直接留厂的学生也有，毕业课题就是企业实际提出的课题，直接在厂里继续工作。这样既缩短了工厂见习期，又做了一个最自然的过渡。”

江南大学纺织服装学院院长王鸿博说：“企业提出问题，我们拿资金帮企业解决问题。同时，我们一定要拿出成效，因为没有成效企业就不会再和你合作。而我们的老师在做科研的同时也没有把教学放下。”

对“实战教学”，同学们这样说

对于这种“动真格”的仿真实践下工厂的学习方式，江南大学纺织服装学院亲历过的同学们又有怎样反应呢？

学生A（保研研究生在读）：感觉自己没有以前那么怕吃苦了。在没下工厂之前，就觉得很害怕下工厂，恐惧这个阶段。去了工厂四个月的时间，回来感觉学到了很多东西，而且也没有那么可怕了，对于一线生产也有了更多的认识。

学生B（保研研究生在读）：卓越工程师计划14年开始实际进工厂，我是第一届去工厂里实习的学生，企业对我们非常重视，从工艺开发到产品成品生产出来，我们是全过程参与其中的。和学校所学的东西结合起来，不去亲眼看一眼是不会了解的。企业领导每周会给我们开会，与我们进行交流，收获很大。经过半年的实践，回来后参加了一系列纱线面料大赛，也取得了很多奖项，这些与企业实践的经历是分不开的。另外，企业实际生产的花型，我们可以根据自己的理解进行改进，这对我们的帮助是很大的。

学生C（保研研究生在读）：纺纱厂是流水线作业，安排同学们在车间的一些岗位进行轮岗，实际进行一些操作性的工作，对我们有非常实际的帮助。在后来读研期间，包括毕业设计期间，做实验的时候感觉比没有去过工厂的同学更熟练，在操作的部分也不需要太多帮忙。另外，在工厂感受很深的是学校老师为我们付出了很大的精力，在工厂时都有指导老师照顾。工厂为了配合生产，一些生产参数与我们的理论学习有出入，这时候指导老师会给我们进行实地讲解，理论与实践结合对照，这些令我们在四个月的过程里受益匪浅。

学生D（本科应届毕业生）：对于下工厂，从小到大是第一次进工厂，印象很深刻，当然与学校条件相比相差很大。我进的是大生的数字化生产车间，感觉自己非常幸运。能学习到的东西很多，为以后找工作奠定了很好的基础。经过这个阶段，不会再像没进过工厂的同学，一进车间会感到很迷茫，觉得已经能很快适应工厂。从理论到实践，学到了很多。学校里学习很多新型纺纱技术，是真正去了工厂之后才能体会到：什么是我们真正想要的。这些是日常学习里感受不到的。可以说这一段工厂经历是学习这个专业最大的收获之一。

数据显示，现在每年纺织毕业生出国深造的占25%，进入纺织行业相关或纺织贸易企业就业的达到50-60%。有10%的学生离开了纺织行业，王鸿博认为，这也是一个正常比例，也说明我们的纺织教育同时实现了一定水准的综合素质教育。

在江南大学纺织服装学院的新型实践教学体系带动下，纺织人才流失问题能否寻获可行性改革方向值得期待，让我们拭目以待。