高等职业教育中学生药学服务能力的培养方法

刘郁婧

【摘要】近年来，我国药学工作模式更加注重服务性。相关教育部门和教师要结合高等职业教育中药学专业的教学现状，着重培养学生的药学服务能力，以满足药学领域需求。笔者旨在对高等职业教育中学生药学服务培养方法进行分析，提升高等职业院校学生对药学工作模式的适应性，进而培养其就业能力。

【关键词】高等职业教育；药学服务能力；培养方法

一、引言

医药卫生事业的发展和医药改革的深入，使业内人士逐渐认识到药学服务的重要性，药学模式也逐渐发生了相应的变革，更加注重服务过程中的人文性。但是，药学模式的转变使传统药学高职教育与社会需求之间存在较大的矛盾和偏差。高职院校要认识到对学生进行药学能力培养的重要性，将其作为学校药学专业日常教育的核心，进而逐渐提升高职院校学生的社会竞争力和岗位适应能力。

二、药学服务模式对药学高职教育的反驳作用

1、药学服务概述

药学服务是指药师结合自身专业知识，向患者和医务人员能提供与药物应用相关的服务，以提升药物使用质量和应用过程中的安全性，进而提高我国整体医疗服务质量。药学服务在传统药品供应和调剂之外，增加了用药咨询、给药方案、药物浓度检测和用药常识普及等内容，使药学服务更具人文关怀。为了契合药学服务诉求，药学生既要学习药物基本知识，也要学习临床医学、临床药学、药品经济学和药品社会学等综合性学科。从根本上促进其理论素养的提升，进而将相关理论知识应用到药学服务实践中。

2、高等职业药学教育现状

纵观我国当前高等职业药学教育现状，其主要表现在以下几个方面：首先，重视理论性知识教学，忽略了应用型知识的学习。其次，不注重职业性课程教学和学生思维能力培养。第三，综合实训课程缺失，针对性不强，考核方式和工作任务脱离现实需求。高等职业药学教育中存在的弊端决定了其不利于培养学生的思维灵活度和实践能力。相关教育部门和学校要结合药学服务岗位要求，从理论、实践和服务等层面对传统教学模式进行改革，提高学生的药学服务能力，使高职教育药物教学满足社会需求和具体的岗位需求。

三、药学服务能力培养指导思想

药学服务是一门综合性比较强的技能型和实践型工作。学校和教师要充分了解药学服务岗位的具体要求，进而结合社会需求，培养高职院校学生的药学服务能力。充分应用岗位需求层面的实践性对传统药学教育模式进行反驳，实现高职药物专业教学方式、实践模式和教学评价体系的变革，提升其与药物服务岗位之间的契合度。高职院校要以具体职业诉求为载体，以工作过程为导向，促进高职院校药物专业教学过程中，实训课程与理论课程的统一。对药物专业传统教学方式进行改革，以培养学生的知识迁移能力，进而使学生形成正确的药学服务观念。同时，学校和教师要结合具体的工作情境，对考核评价模式进行改革，使其能够与药学服务岗位诉求相一致。

四、高等职业教育中学生药学服务能力培养方法

1、开发新型课程

教育部门和学校要结合高等职业院校药学人才培养模式，对现行课程学科体系中的缺陷和不足进行弥补，并以学科为核心，进行课程设置，进而使学生能够通过不同的学科获得多样化的知识。实际教学实践中，某一工作任务的完成，离不开各个学科的共同参与。教育部门和教师要结合专业诉求，对相关学科知识进行整合，进而提升学生的思维灵活度，以满足药学服务人才培养需求。纵观当前高等职业教学现状，课程体系与职业诉求之间呈现断裂关系，学生的知识迁移能力欠缺，进而不能很快的适应岗位。学校要充分认识到药学专业日常教学过程中的不足，对传统课程模式进行变革，通过工作情境模拟，提升学生药物服务能力。高职院校与医院和社区药店等建立合作关系，安排学生进行实践，使其对药学服务的岗位特点和工作任务具有明确的认知。

比如，某患者，男，63岁，有高血压病史30余年，糖尿病病史15余年。平时以降压和降糖药物服用为主，血压血糖控制比较好。进一步诊断为：2型糖尿病，高血压病（2级）。给予糖尿病饮食，并予格列齐特、吡格列酮、二甲双胍降低血糖；厄贝沙坦、氨氯地平降低血压；阿司匹林、胰激肽原酶、疏血通改善微循环。药师对患者进行询问和沟通，发现其有磺胺类药物过敏史，对格列齐特进行停用，用其他降血糖药物替换。

2、改革教学方式

首先，应用任务式教学方法。高职院校学生需要对基础性药物课程进行系统学习，并引导其在现有知识架构基础上，对相关知识进行迁移，以形成药学服务思维模式。改变以教师为主体的传统教学模式，在日常授课过程中，引入药物服务工作案例，让学生对其进行分析，进而应用所学理论知识对其工作案例进行总结，并找出相关解决方法。教师对学生的解决方案进行分析、点评和完善，让学生在实际案例分析过程中提升药物理论知识应用能力，为今后的药物服务奠定良好的专业基础。

其次，构建工作情境。工作情境的构建，能够通过对医院的模拟，培养学生的药学服务能力和实践能力。学校和教师要摆脱高职院校药物专业传统教学模式的束缚，开展实践训练。比如，学校要完善基础设施建设，借助模拟药房和模拟医院，设置工作情境，让学生相互合作，对课程体系中涉及到的处方审核、问病买药、用药咨询等进行模拟，提高整体教学质量和学习效率。同时，学校也要注重与相关医院建立合作关系，为学生提供实训场所，进而提升其职业衔接能力。

3、改革考试方法

考试能够对教师的教学效果和学生的学习效果进行考察，并对学生在学习过程中遇到的问题进行反馈，其直接关系到药物专业整体教学质量。相关教育部门和学校要结合药物服务人才培养诉求，对传统的考试方式进行变革，注重对学生实践能力和思维模式的考核，在理论考试基础上，增加工作情景模拟实践和工作方案书写等考核内容，进而提升学生的实践能力和岗位适应能力。

五、结语

教育理念的革新和职业岗位的诉求，对高职院校药学专业人才培养提出了更高的要求。相关教育部门和学校要结合药学服务的实际岗位要求，对传统专业教学模式进行变革，注重对高职院校药学专业学生思维能力和职业能力的培养，使其能够真正应用所学的理论知识和专业技能，为社会大众提供服务，提升人们对医院服务的认可度。

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