浅谈高校独立学院辅导员队伍中存在的问题及对策

杜新峰

【摘要】本文在分析高校辅导员队伍建设中存在的主要问题即：专业不够精、配备不充足、待遇不平衡、发展无方向、工作职责不明确、管理机制不健全等。为不影响独立学院蓬勃发展，提出了有效的对策，即：发挥辅导员在高校育人中的重要作用，提高辅导员队伍的综合素质，确保辅导员队伍的相对稳定。

【关键词】独立学院；辅导员队伍建设；问题；对策

辅导员是高校独立学院从事德育的工作者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。这支队伍的状况如何直接影响着大学生思想政治教育工作的实效。因此，建设一支高素质的辅导员队伍对加强和改进大学生思想政治教育工作具有重大意义。

一、高校辅导员队伍建设中存在的主要问题

1、从辅导员方面看

独立学院辅导员队伍的学历结构多为大学本科层次，虽基本符合标准，但与大学生的发展、时代的飞速进步相比确远远不够。在独立学院辅导员岗位上的人员，其配备比例远远达不到教育部文件规定的1：200要求，且8小时工作时间外也脱离不了学生管理工作，加班加点便是家常便饭，然而辅导员往往工资极低，且在职称评定上也享受不到政策优惠。此外，目前独立学院辅导员队伍中服从组织的多，心甘情愿的少；借作“跳板”的多，长期安心思想政治工作的少。

2、从辅导员的工作性质方面看

（1）工作职责不明确。由于岗位职责不明确，使政治辅导员长期处于学校管理的底层，学校的很多职能部门都可以向辅导员布置任务。只要是学生的事，或者没有具体分工的事，请辅导员解决不会错，辅导员自觉或不自觉地成了有关行政部门的工作代理者，导致了辅导员工作任务复杂、工作强度增大，投入很多精力却難见成效。不出事没有功劳，出了事就有埋怨。使他们无所适从，严重挫伤了辅导员工作的积极性。就目前辅导员工作来看，涉及的范围远远超出了他们工作的职能范围，核心职能不但没有突出，反而有弱化的倾向。

（2）管理机制不健全。在辅导员任用方式上，高校缺乏一整套选拔评价标准，忽视对辅导员专业、学历、素质、能力、业绩等方面的要求。目前，高校辅导员各种专业、学历层次的都有，素质参差不齐，大部分辅导员都是刚参加工作的新手，人生阅历浅，经验不足，管理水平弱，在一定程度上制约了辅导员队伍的建设和发展。且辅导员岗位职责不明确也造成了多重管理，工作涉及部门众多，要求不同，评价褒贬不一。在对辅导员的激励制度上，缺乏有效的利益激励，因此降低了辅导员的工作效能，抑制了他们对工作的创造热情。

二、加强高校辅导员队伍建设的对策

1、健全制度，切实加强对辅导员队伍的领导和管理

（1）辅导员是对学生进行思想政治教育和管理的重要力量，他们的素质如何，直接关系到学生思想政治教育和管理工作的质量。因此，把好辅导员的人口关，在任职条件上，要求具有高度的责任感和奉献精神、热爱学生、品行端正、团结同志、以身作则等特质。

（2）在选拔制度上，根据独立学院辅导员的任职条件，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式，通过考核、评审等一系列程序量才录用，让优秀的人才作为新鲜血液充实到辅导员队伍中来，造就一支素质精良、来源广泛、动态调整的职业化队伍。

（3）准确定位，明确辅导员工作职责。辅导员的工作职责应是教育者、管理者和服务者。其工作涵盖学生的思想政治工作、日常管理及服务工作，其工作重心应是对大学生开展思想政治教育工作。在工作过程中要明确辅导员及学校各职能部门的职责及工作关系；明确辅导员与各职能部门人员的职责及关系。明确各自工作职责有利于让校内其他职能部门了解辅导员的工作性质和职责范围，在工作中进行有效协调或者提供帮助。

（4）建立合理的激励机制。独立学院辅导员工作面广，要对辅导员的出路、待遇、职务、职称评定等问题作一个全面检查和明确规定，适时的肯定辅导员的工作。适当的激励机制能使辅导员满足实现自身价值的精神欲望，并引导这种追求产生有益于工作的效果，进一步激发其责任感和创新精神，同时吸引具有良好潜质的辅导员长期从事大学生的思想政治教育和管理。

2、加强培训，提高辅导员队伍的综合素质

独立学院要建立辅导员培养机制，以不断提高辅导员的政治与业务素质，为辅导员队伍健康成长提供条件。

（1）独立学院辅导员应具备过硬的政治素质、较高的人文素质、较强的实际工作能力和良好的工作作风。综合素质的提高，不仅是胜任开展学生工作的基础，也是他们追求个体不断发展的必要条件。独立学院要制定辅导员培养计划和培训方案，要把辅导员队伍建设放在与学校教师队伍建设同等重要的地位来抓，有计划、有内容、有层次、有步骤、有重点的提高辅导员队伍的素质和能力，使其尽快适应新形势下学生工作的需要。

（2）积极开展业务培训，提高辅导员的工作水平。一是学习思想政治教育的基本理论，明确思想政治教育的目的、意义以及思想政治工作的基本原则和要求。二是学习组织实施学生思想政治教育的工作方法、途径和技巧，熟悉学生思想教育工作的基本特点，懂得如何指导学生搞好自我教育、自我管理。三是培养辅导员的创新意识和工作能力，辅导员要善于探索学生工作的新思路、新途径、新方法，在工作中力求创新，在创新中推动工作。

3、畅通出口，确保独立学院辅导员队伍的相对稳定

辅导员具有鲜明的学生工作特点，工作性质决定了这支队伍应是一支动态而又相对稳定的队伍因此，要结合独立学院人事制度改革，按照合理流动、相对稳定的原则，逐步建立起能上能下、能进能出、择优上岗和可持续发展的队伍建设机制。在工作过程中要充分信任辅导员的工作，鼓励辅导员在任职期间创造优异成绩，促进自身的全面发展。

学校要从政治上，工作上，生活上关心他们，在政策和待遇上给予适当倾斜。因此，对辅导员的培训、管理、专业技术职务的评聘、工资待遇等，要完全按其他专业教师一样对待，使他们觉得在这个岗位上和其他业务课教师一样，有自己的专业、学科和领域，从事这个专业有前途、有目标、有出路。这样，他们就会热爱这个工作，安心这个工作，才能钻得进去，干出成绩来。

独立学院要打破以往辅导员队伍建设的封闭体系，激活用人机制，从“以人为本”出发，加强辅导员的交流和提拔，对辅导员的晋职晋级、政治待遇、培训进修等一些具体问题给予考虑，拓宽辅导员出口，始终保持辅导员出口畅通，解除辅导员的后顾之忧，保证这支队伍的长期稳定。

独立学院辅导员对提高学生思想政治觉悟、保证独立学院人才培养质量、提高独立学院教育教学水平和管理工作水平，发挥着极其重要的作用。这支队伍是独立学院的宝贵财富，学校应加倍珍惜，认真培养，永葆独立学院辅导员队伍的生机与活力。

【参考文献】

[1] 教育部高教司. 高职高专院校人才培养工作水平评估[M]. 人民邮电出版社， 2004.

[2] 梁金霞， 徐丽丽. 完善制度健全机制推动辅导员队伍健康发展——全国103所高校辅导员队伍建设状况调研报告[J]. 国家教育行政学院学报， 2006（6）.

[3] 张万玉， 徐华军. 高校辅导员队伍建设中存在的问题与对策分析[J].宁夏大学学报， 2006（6）.

[4] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].学习辅导读本.北京：中国人民大学出版社， 2005：181.