浅析如何有效提高初中生英语语法学习能力

周俐青

摘要：初中英语教育教学中，适当的语法学习能够促进初中生英语心得的养成，有助于他们掌握英语语言的系统。教师要按照英语语法教学的原则，抓住初中生心理特点，通过多种有效的教学途径组织课堂教学，进而提高初中生运用英语的能力。

关键词：初中英语；语法教学；教学原则；学习能力

初中英语教育教学中，适当的语法学习能够促进初中生英语心得的养成，有助于他们掌握英语语言的系统。教师要按照英语语法教学的原则，抓住初中生心理特点，通过多种有效的教学途径组织课堂教学，进而提高初中生运用英语的能力。

一、按照初中英语语法教学原则，激励初中生的学习兴趣

根据初中生的年龄特征及学习能力的差异性，针对初中英语的语法内容和要求，在课堂教学中要做到“以学生为本”，让语法教学更具有吸引力，进而激励初中生的学习兴趣，在教学中要遵循以下几个原则：

1、交际性原则。英语语法的交际性主要体现在英语的形象化、交际化。语法能力是英语表达交际的重要组成部分，我们不应只停留在单词或句子的教学，而应在英语表达的活动中将语法知识和创设的语境相结合，从听、说、看入手，在各种实践活动中使初中生发现、掌握英语语法知识。通过营造交际性语言氛围，充分利用课件、实物、多媒体技术等方式，以教学内容为中心，组织行之有效的交际活动，把语法点和教学语境结合起来，让初中生从贴近生活的语言材料中感知、理解英语语法，在语言交际中熟悉语句的结构，提高言语技巧，培养初中生英语交际能力。

2、实践性原则。英语学习，离不开表达应用和反复练习。只有把所学的英语语法运用到实际表达之中，语法才能真正体现其价值和意义。因此，我们语法教学必须重视英语的实践性。初学英语语法主要体现在单词、句型和短文之中，因此我们语法教学要结合一些具体的学习活动，让初中生感知、体会和掌握一些语法知识。语法教学力争做到精讲多练，及时点拨，反复训练，直到理解掌握，形成语感，进而养成良好的表达习惯。

3、多样性原则。英语的教学内容主要以单词、句子、对话或短文的形式出现，而且每一个语言情境都为一定语法的学习奠定基础。这就需要我们行之有效的教学方法，组织丰富多彩的课堂教学活动，通过丰富的情境开展语法学习，让语法知识生动起来，使其巧妙地融入语言情境之中，进而帮助初中生在完成任务的过程中把枯燥难懂的语言知识转化为灵活有趣的语言能力。语法知识的多样性原则主要体现在通过设计多种不同的活动形式组织语法学习，比如：用比较、列表、故事、游戏、顺口溜等方法把死板的语法知识变成形象有趣的活动，使初中生在轻松愉悦的活动中潜移默化地掌握语法知识。

4、阶段性原则。语法是英语内部表达规律的总结，学习英语要掌握其基本语法。初中英语的语法教法不是简单的语法背诵，而是要帮助初中生从感性认识上升到理性理解，最后让他们在理性理解的基础指导其进行表达实践。初中阶段的英语学习实际处于对英语知识的感性积累阶段，在教学中我们要好好把握这一特点和原则。

二、重视初中英语语法教学方法，激发初中生的学习能动性

1、在情景中学习语法，提高语法教学的生动性，激发初中生的学习能动性。。在语法教学中，教师必须变抽象为具体，把某一语法点具体为初中生既熟悉又感兴趣的素材；还可以有效利用图片、实物和影视等具有形象生动性和形象性等特点，有效地避免语法学习的枯燥性和乏味性。初中生对英语语法学习主要还是靠感性认识，通过情景不仅能够很好地吸引学生的注意力，调动他们学习能动性，而且能够提高课堂教学的实效。

2、在活动游戏中学习语法，提高语法教学的生动性，调动初中生的学习能动性。（1）通过生动有趣的情节提高语法教学的生动性，调动初中生的学习能动性。兴趣是初中生学习英语语法的最好老师。语法教学一般来说比较枯燥和乏味，但是如果把英语语法用故事的方式展现出来，就能够一下子解决了初中生学习语法主动性的问题。初中生对我们的讲解及故事情节就会表现出浓厚的兴趣，故事发展也在很大程度上强化了初中生的语法学习。通过生动有趣的故事，初中生的注意力能够得以有效集中，在轻松愉悦的氛围中培养了学习语法的兴趣，调动了初中生的积极性，提高了初中生运用英语的表达能力。（2）通过歌谣提高语法教学的生动性，调动初中生的学习能动性。初中生天性活泼，他们在认知事物的过程中常常会被感兴趣的东西大大吸引。歌谣欢快的节奏、明了的文字，能深烙在他们脑海里，让他们朗朗上口并反复吟唱，不仅促进初中生在轻松愉悦的状态下主动学习，而且还能够减轻学生的负担，提高记忆力，使语法学习达到事半功倍的功效。

三、在任务活动中学习英语语法，增强初中生语法学习的交际性

初中英语任务型教学强调让初中生运用所学的语法和知识进行有效表达，并不是仅仅把重点集中在运用语言的形式。我们要设计贴近初中生生活的任务，让他们在任务活动中运用语法知识解决实际问题，不仅让初中生体会和领悟到英语的表意功能、内化功能，而且还能够很好地提高他们表达应用能力。

总之，教无定法，我们要注意精讲多练、以练为主、注重实效，在初中英语语法教学中巧妙运用多种教学方式，让初中生在练中有悟，在悟中学，进而使听、说、读、写能力获得有效提高，并养成良好的英语学习习惯，提高他们的英语综合表达能力，从而真正实初中英语语法教学的高效性。