基于云平台的华文教学新模式应用研究

伍琴 洪骞

摘要：海外华文教育不断发展，如何应用新技术更好地创设新的个性化教学模式，实现海内外教学同步、优质资源共享倍受关注。依托云平台技术，研究了信息化学习在华文教育中的应用，探讨了基于云平台的华文教学新模式应用体系，以改善华文教学质量，实现华文教育优质资源共享和教育体系优化。

关键词关键词：云平台；华文教学；教学模式；教学改革

DOIDOI：10.11907/rjdk.161616

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2016）007022402

0引言

传统的华文教学由于教学方式机械死板、教学资源匮乏、学习者交互不足，导致教学效果不佳。如何将信息技术与华文教学有机融合，用技术推动华文高效教学成为研究热点。1华文教学需求与挑战

1.1华文教学需求

（1）教学时间地点需求。华文学习者具有多元性，既包括在校学生，也有不少在职成年人。在校学习者除了学习华文还要完成其它学习任务，华文学习课程设置不多；而成年人由于在职，主要通过补习班或者函授的途径学习华文，学习时间不足，更需要灵活的学习方式，以便充分利用学习时间，提高学习效率。

（2）教学资源需求。一直以来，华文教学资源都存在紧缺且分散的问题。一方面，海外华文学校和教学机构本身教学资源就比较缺乏，学校和机构很分散，教学资源分布不均。华文学校办学条件不一，相对落后的学校想要及时获取华文教育前沿信息比较困难。由于缺乏必要的交流，未形成资源共享机制，华文教师不能及时分享教学经验、解决教学问题，导致教学效果不理想。

学习对象复杂，有华裔与非华裔，汉语背景有深有浅，职业各不相同，对教学内容的选择、对学习内容的难度与深度需求不一，导致无法因材施教。

（3）高效的课堂教学需求。华文学习者学习目的明确，都旨在利用较短的时间达到较好的效果，以投入实际应用。所以，他们对于课堂教学效果要求更高。而传统的华文教学方法比较死板，教学针对性不强，没能体现教学的个性化。学生课后缺乏华文学习的语境，很难开展汉语学习。所以，课堂学习对他们而言特别重要。因此，提高课堂教学效果是一个亟需解决的问题。

1.2华文教学新挑战

（1）信息技术飞速发展，推动了教育信息化进程，促进教育的发展。教育信息化是科教结合的一个重要标志，教育信息化正面临从“资源消耗型”建设方式向“以用户为中心”的服务型发展模式转变。如何将信息技术与华文教学无缝结合，以满足大规模学习者多样化、个性化需求，开展技术支持下的新一代华文高效互动教学，成为当今华文教育的一大新挑战。

（2）将海量的异构华文学习资源合理地整合利用，以实现资源共享是华文教学又一挑战。随着信息技术在华文教学中的应用，各类华文教育机构积累了大量丰富的网络教学资源，但是这些资源往往缺乏统一管理与共享机制，缺乏信息及服务的交流，形成许多分散的资源孤岛，优秀的教学资源得不到充分利用，无法为使用者提供高质量服务。所以，如何将结构化和非结构化的华文数据与资源有效融合，支持数据重用、共享和知识化服务，实现对数据的灵活重构，满足知识立体化、资源共享需求，成为华文教学又一新的挑战。

2基于云平台的华文无缝课堂特点

基于云平台的华文教学新模式，是以云平台为技术基础，以智能测评为导向开展有针对性的个性化教学，通过课堂导入、课堂深度讲解、课堂练习、课堂总结，全方位促进课堂教学深度交互，全面提升课堂教学效率。2.1在线课堂交互，实现海内外华文课堂同步

基于云平台的线上同步交互包含两种形式：①人与人同步交互，即直播课堂；②人与课程同步交互。通过同步直播课堂，实现华文学习者同步，通过深度的课堂交互活动更有效地学习。在线教学资源同步，满足华文学习者随时点播名师课堂教学视频，进行碎片化学习。这不仅有利于开展全新的远程华文教学，也便于教师进行远程教学研讨，促进华文教学资源共享，实现华文教学均衡发展。2.2个性化华文教学资源推送，促进优质资源共享

基于云平台的华文资源，以知识点为单位，包括汉字、词汇、语法等基础类华文知识，多媒体华文教学素材、数字教材以及教学视频案例、练习资源等，充分满足华文学习者需求，根据需要随时随地获取。同时平台可进行学习数据分析，为学习者推送个性化的学习资源。2.3多通道、多感官华文知识体验

基于云平台的华文课堂教学，利用图片、音频、视频等富媒体技术，学习者从听、说、读、写全方位刺激感官，深度沉浸在华文的语言环境中。同时配合多元的课堂交互活动，促进学习者积极参与教学，营造浓厚的华文语境，让学习者在多通道、多感官刺激的活动中建构知识。3华文无缝教学模式设计

基于云平台的华文无缝学习，以云平台为技术支撑，以智能测评为教学任务的驱动与导向，通过课堂导入、分析讲解、随堂练习与课堂总结有机结合，构成无缝课堂，同时进行学习数据分析，为学习者推送个性化的教学资源，以满足华文学习者的多元需求，促进真正的个性化教学，提升华文课堂教学效果，见图1。

3.1课堂导入

课堂导入是课堂教学的重要环节。通过相关内容的引导，引起学习者兴趣，启发学习者走进课堂。信息化支持下的课堂导入形式更加丰富，更能激发学习者的兴趣。在云平台支持下的华文课堂导入，利用富于趣味性与针对性的多媒体技术，为学习者创设浓厚的学习情境，以多样化的导入形式，为学习者提供案例资源（与华文知识相关的教学视频案例、文档、音频等多媒体资源），将学习者引入真实情境的华文课堂。3.2课堂讲解

华文无缝课堂的知识讲解，强调以问题构建知识体系，让学习者带着问题在协作式学习中把握课堂知识，实现教学目标。通过教师设疑——析疑——总结的方式，利用平台分组功能，让学习者在协作活动中开展探究式学习，在交流中增进对知识点的认知。

教师在知识讲解过程中，可以随时根据需要添加演示文档、音频、图像或者视频，以富媒体的形式丰富课堂活动，营造良好学习氛围，也可以向学习者推送学习资源，帮助学习者对知识的理解、内化。3.3课堂练习

随堂练习一方面可以丰富课堂活动，引导学习者进入深度学习，促进课堂交互；另一方面，通过随堂测试，及时反馈，帮助教师了解学习的难点、把握学习需求，以便及时调整课堂教学计划，开展有针对性的教学。平台可以记录学习者的学习行为，对每一道题的答题时间、正确率等数据进行收集与分析，自动构建华文学习者个性化档案模型，为学习者推送个性化学习资源。3.4课堂总结

随堂练习之后，教师应及时进行课堂总结，及时调整教学计划，引导学习者有针对性地进行课后自主学习。

教师可以利用课堂的学习数据，根据学习者在课堂中的表现情况与随堂练习情况，总结学习者整体情况及个体情况，掌握学习难点，调整教学活动，设计出更利于学习者习得语言的教学形式。教师还可根据测评数据，分层次为学习者分发课后作业，开展个性化辅导。4结语

本文以云平台为基础，设计了以测评为导向的华文无缝课堂教学新模式，以实现高效的华文课堂教学。云平台服务功能，包括个性化的课堂活动、尤其是科学的华文测评活动需要进一步完善，以支持高质量的华文学习，推动全球华文教育信息化发展。参考文献：

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