网络公开课及其对我国高等教育的影响

刘赛娜 董玉伟 黎婉倩

摘要：近年来，网络公开课发展迅猛，引起人们观看国外名校网络公开课的热潮。国内高校也纷纷加入到网络公开课的队伍中，促进了我国高等教育的发展。在简要介绍网络公开课的概念、兴起和发展的基础上，重点分析了其优势及对我国高等教育的影响。

关键词关键词：网络公开课；高等教育；教学模式

DOIDOI：10.11907/rjdk.161292

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2016）007021802

1.1公开课

从字面上解释，公开课就是对他人开放的课。公开课泛指开放课堂，各行各业人士进入课堂听课，同时特指有组织、有一定规模、有特别准备的课堂[12]。欧美国家对于公开课的理解稍有不同，他们强调“公开”只是与平常学校内的授课形式不同而已。由此可知，公开课可以理解为对同行教师、学生以及社会人士开放的课程。

1.2网络公开课

虽然近年来网络公开课发展迅速，但其在学术界尚无明确定义。顾名思义，网络公开课强调“网络”，是指以网络为主要媒介来传播和共享的公开课。换言之，网络公开课就是通过计算机网络操作来实现管理，这也是其与传统授课模式的本质区别。

网络公开课最初指美国麻省理工学院公布到网上的课堂实录录像。其涵义涉及两方面的内容：①它是高校课堂教学实录，也即在自然课堂状态下的课堂实际录像；②它是直接公布到网上的课堂实录，仅供学习和传播。

2网络公开课兴起与发展

网络公开课的理念起源于美国麻省理工学院，2001年该校校长提出网络课件开放工程，并率先将其学院的全部课程资源通过网上公布于众，让全球的任何网络使用者都可以免费下载。随后，剑桥、耶鲁、牛津、哈佛等世界各大名校纷纷效仿，在网上公布本校的课程资源，供学习者下载学习，有力推动了开放教育资源运动的发展。2006年，美国巨头苹果公司利用其自身的技术优势创建了iTunes U学习频道，其集中了美国多所知名高校的公开课资源，受到了大批学习者的追捧和喜爱。

我国网络公开课起步较晚，发展也相对落后。2003年，教育部推出“新世纪网络课程建设工程”，但由于教学视频质量参差不齐，产生的反响并不是很大。直到2011年4月，复旦大学与网易联手建立网络公开课，以共享优质课程资源。随后，国内其它知名高校也纷纷加入网络公开课的行列中，由此我国进入了网络公开课的快速发展期。近几年，人们对知识的渴求以及教育资源全球共享理念的提升，极大促进了国外优质课程资源翻译工作的发展，使得人们能够更顺利地观看国外高校的优质教学视频，学习国外的先进知识理念和教学模式。如今，MOOC的发展带来了在线教育行业的兴起，国内涌现了许多在线教育平台，例如百度教育、网易公开课、慕课网、腾讯课堂、极客学院等。

3网络公开课优势

3.1突破时空限制

网络公开课的发展真正实现了全球教育资源的传播与共享。只要想学习网络公开课，并拥有一台电脑，可以上网，点击鼠标就能享受国内外高校公开的优质教育资源，实现随时随地的自由学习。①网络公开课种类繁多，学习者可以根据自己的喜好选择授课教师及听课内容；②网络公开课以互联网为媒介，学习者可以自由选择在某个时候某个地方进行学习，而不受时间和空间限制；③学习者可以自由选择上课方式，可以享受独自一个人的课堂，也可以和小伙伴一起听课。只要有网络，公开课的类型、上课时间、上课方式等都可以自由选择。

3.2提供优质课程资源

网络公开课来自于国内外著名高校的优秀课程实录，课程质量有所保证。这些课程资源包括一些行业大师或专家们的讲课，让普通高校的学生也可感受到大师风采，并从中学习到国内外先进的课程知识。

3.3拓宽学生视野

传统课堂上，学生常局限于其专业课程，知识范围过于狭窄，选修课也只在学校规定的课程范围内进行选择，限制了学生的课程兴趣。然而，通过网络公开课，学生可以在网上选择与自己本专业相关的课程或感兴趣的课程进行学习。网络公开课中的人文类课程尤其丰富，在一定程度上体现了世界各地的文化水平和人文价值观念，极大拓展了学生的文化视野。

3.4提升学生英语水平

在国外的网络公开课中，大多数都是全英文讲课，授课教师的英语口语非常地道，学生在学习网络公开课的过程中耳濡目染，有利于提高英语听说能力。并且，这些公开课都配有中文字幕，在一定程度上有利于提升学生的英文翻译水平。

4网络公开课对我国高等教育的影响

4.1促进教育理念更新

网络公开课有助于充分调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。师生关系从原来以教师为主体转变为以学生为主体，更加关注学生的发展。在网络公开课中，一些教师的新颖教学方式备受学生喜爱，善于充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，倡导教师为主导、学生为主体的教学理念。

并且，在知识不断更新的今天，“一劳永逸”的教育方式已经远远不能满足社会发展需求。而网络公开课中融入了当今世界上的先进教育理念及教育方式，有助于人们根据自己的意愿选择合适的时间、地点学习新的知识和技能，不断地充实自己。

4.2促进传统教学观念变革

我国传统教学观念就是学生上课认真听讲，服从教师的各项教学安排，学生习得的知识大多是通过教师填鸭式灌输而得。网络公开课为学习者提供国内外高校的课程资源，体现了开放式的全球化教育理念和模式，这对当前我国传统教学观念提出了挑战。国外著名高校的学科水平较高，师资力量也较强，这些高校的公开课注重学生的自我发展，比如通过上课玩游戏的方式来学习知识，而这恰与我国传统教学观念相违背。教师应从视频公开课的热门课程中吸收大师和专家们的经验，探索如何让学生在课堂上又快又好地掌握知识。同时，教师也可根据不同专业学生的发展特点和不同的教学方式，合理运用信息技术手段来提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣。高校应鼓励教师开放课堂，将本校优秀课程实录放到网上供更多人观看。

4.3促进教学模式变革

在众多网络公开课中，国内外优秀教师的不同授课方式得以充分展现。尤其是国外多采用开放式授课，注重学生自主探究能力的培养与发展，充分利用先进的信息技术来指导学生学习。我国填鸭式教学模式在网络公开课的冲击下逐渐得以变革。目前，部分高校进行了课程改革，将大多课程分为上课课程和答疑课程，使得学生能及时巩固所学知识，并针对所学知识进行解惑[5]。信息技术时代，教师应充分运用新媒体技术，结合自身专业教学水平以改善教学内容和方法，探寻更为有效的教学形式，提高教学效果和教学质量。例如，学生课前上网查看该课程的学习内容，先进行自主学习，课堂上再与教师进行课程内容交流，教师则围绕学生的问题来设计教学过程，形成“翻转课堂”的新型教学模式。学校应鼓励教师合理使用或学习网络公开课，采用集体教学与个性化教学相结合的方式进行授课。

4.4加速传统教育关系改变

传统教学以班级授课为主，填鸭式的教育扼杀了学生的创造性。网络公开课对教师的授课方式和教学水平有更高要求，使得教师需要不断探寻更为有效的教学方式，在传授知识的同时也兼顾学生感受。传统的师生关系发生改变，教师的地位已不是以前的绝对主导，而是发展成以学生为主体、教师为主导。网络公开课使得师生关系不像从前那样僵硬，而是师生之间可以就任何问题进行相互交流，同时也造成了教师之间的激烈竞争。网络公开课对生生关系也有影响，学生和学生之间不再是以前的各自学习，而是通过协作学习的方式相互交流探讨，在学习知识的同时也促进了同学之间的友谊发展。

5结语

网络公开课是优质教育资源全球共享的产物，尤其是国外名校的网络公开课，不仅拉近了人们与国际先进教育的距离，也拓宽了学生的知识视野。我国高等教育应走向全球化，努力缩小与世界高水平教育的差距。教师应认识到网络公开课在发挥教育资源共享、促进全民教育方面的重大作用，充分发挥网络公开课的优势，促进我国高等教育变革。

我国网络公开课正蓬勃发展，国内著名高校纷纷将本校的优秀课程资源放到网络上共享[6]，这充分体现了网络课程的独特魅力。当越来越多的人不是为了学分、也不掺杂功利等因素，而纯粹为了增长知识、拓宽视野等而自发学习网络公开课时，网络公开课就在真正意义上成为人们的知识粮食，其也将拥有更强劲的生命力。

参考文献：

[1]张岸，汪岩.网络公开课：打破封闭的围墙教育[J].中国教育技术装备，2012（18）：2325.

[2]周妍.网络公开课与我国高等教育发展[J].辽宁广播电视大学学报，2011（3）：1718.

[3]李京京.网络公开课的发展历程及其对高等教育的影响[J].中国电力教育，2012（34）：34.

[4]戴键.网络公开课背景下的高校课堂教学反思[J].扬州大学学报，2012（5）：8387.

[5]铁俊.网络公开课对传统教学的影响[J].现代传播，2015（3）：157158.

[6]金龙，王兴举.网络公开课对我国高等教育的影响及作用分析[J].新课程研究，2015（2）：26