加强音乐在学校思想政治教育中的作用

黄雪

摘 要：思想政治教育与音乐之间存在密切的联系，加强音乐在学校思想政治教育的作用和应用，是当前思想政治教育工作的又一个着力点。加强思想政治课的音乐教育，有利于培育学生的爱国主义情怀，有利于培育学生团队协作精神，有利于提升学生的审美能力和审美素养，有利于提升学生学习兴趣，增强思想政治教育的绩效。笔者根据教育教学实践提出加强音乐在学校思想政治教育中应用的策略：借助音乐赏析课，实现学校思想政治教育方法的多元化；让音乐走进校园，融入学生课外娱乐活动，塑造思想政治教育良好的氛围；加强校园音乐文化的塑造，形成音乐教育与思想政治教育的合力。

关键词：音乐；思想政治教育；爱国主义情怀；审美能力

中图分类号：G633.951；G631 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）21-0214-02

学生思想政治教育作为我国教育体系的重要组成部分，越来越引起国家和政府对教育的重视，良好的思想政治教育有利于提升学生思想政治素质和水平，提升我国学校思想政治教育质量。但是根据笔者的实践考察发现，现代学校思想政治教育实践中越来越多的学生对思想政治教育课不重视，认为思想政治啰嗦、沉闷，学习的兴趣不高。但是笔者；偶然间试着将音乐带入思想政治教育课堂，结果这一节思想政治教育课相对比较成功。由此滋生了笔者加强音乐教育在思想政治教育课中应用的想法。

音乐教育的核心是提升审美能力，因此它属于美学教育的范畴，将这种带有美学色彩的音乐教育融入思想政治教育课堂无疑更提升课堂教学对学生的吸引力，增强学生的学习兴趣，提升教育教学绩效。古今中外优秀的声乐众多，将音乐带入思想政治教育课堂一方面提升了学生审美，增强学生音乐内涵，另一方对思想政治教育课堂是一项新的改革和创新。加强音乐在学校思想政治教育中的作用，是当前思想政治教育工作的又一个着力点。因此笔者以学校思想政治教育课程为研究案例，分析音乐在促进思想政治教育课堂工作的重要作用，探索实现的路径和策略具有十分重要的理论意义和实践意义。

一、音乐与思想政治教育的关系

思想政治教育与音乐之间存在密切的联系，思想政治教育是我国学校精神文明建设中的重要组成部分，在教育教学中具有十分重要的地位和作用，但是思想政治教育课程教学实践又是一项难以有效实施的课程，笔者调研发现出现该种状况的原因在于我国传统思想政治教育教学中，主要从外部教学将正面、显性的知识强行灌输给学生，学生自动接受的少。而从人格教育、思想观念等内部视角进行思想政治教育的方法很少，从而造成思想政治教育教学失去了潜移默化的教育效应。因此笔者认为必须对我国传统思想政治教育方法进行改革，其中音乐在强化思想政治教育教学中发挥着重要的积极作用，音乐将从学生个人要素和思想观念方面内化成为学生的自觉学习行为。

音乐是富含情感等因素的综合体，音乐的本质属性决定了音乐可以实现教育的内在化，随着社会时代的发展音乐也形成了自我独特的生命力。音乐通过与人、与物、与情感的同构关于作用于个人和社会。古代的孔子就曾强调音乐的作用，他提出高尚的音乐有利于塑造良好的社会风气，有利于改善人们的陋习，有利于提升个人道德修改，音乐对良好社会风气的形成具有潜移默化的作用。哲学家柏拉图也曾经说过，通过音乐的欣赏，他能侵入人的心灵，使其得到净化和感染，因此柏拉图指出音乐教育要比其他教育更具有重要性。

由此可见音乐和思想政治教育之间是密切相关的，加强音乐教育在提升思想政治教育具有十分重视的意义，主要表现如下：

1.加强思想政治课的音乐教育，有利于培育学生的爱国主义情怀，提升学生的人格魅力。优秀的音乐作品是时代发展的产物，是中国民族优秀文化的结晶，更凝聚了整个人类和中国民族的精神。古今往来一些民族音乐，塑造出了感人的英雄事迹，展现了民族的气质。这对加强学生思想政治教育具有十分重要的借鉴作用。用过民族音乐的简章，让音乐成为传递民族精神的载体，动人的音乐滋润进学生的心田，与学生产生共鸣，激发学生爱国主义情怀。

2.加强思想政治课的音乐教育，有利于培育学生团队协作精神。音乐教育中有合唱部分，合唱是培育学生团队精神的重要载体，一个成功的合唱演出需要每一个参与者尽心配合，演唱者要求大局意识，从团队整体出发，通过单声部与多声部的起伏配合才能达到“和谐之美”。而在单纯的思想政治教育课程中，通过教师单向演讲，很难培育出学生的这种团队协作精神，将音乐教育融入其中，则能很好的实现集体精神的培育。

3.加强思想政治课的音乐教育，有利于提升学生的审美能力和审美素养。音乐属于美学范畴，通过音乐熏陶可以洗涤人的心灵，陶冶个人情操。目前我国高校只有专业音乐课程的学生进行音乐知识的讲授，其他专业的学生可以说是“门外汉”。在思想政治教育课堂中，则是来自各个专业的学生，大部分学生没有音乐基础，但是通过思想政治教育课堂中对音乐的引入，有利于学生在对音乐的学习中提升个人审美能力，从而是个人感情得以升华，心灵得以净化，审美观得以提升。

4.加强思想政治课的音乐教育，有利于提升学生学习兴趣，增强思想政治教育的绩效。音乐作为一种技能具有一定的趣味性，同时音乐具有独特的内在美又能提升学生审美素养，音乐演唱更能活跃课堂教学气氛，因此在思想政治教育课程中增强音乐教育成分，无语有利于增强对学生的吸引性，提升学生学习兴趣。

二、加强音乐在学校思想政治教育中应用的策略

（一）借助音乐赏析课，实现学校思想政治教育方法的多元化

思想政治教育课堂中设置音乐赏析环节或者设立专题讲座，有利于提升学生思想政治教育的学习情绪，培育学生创新能力和联想力，塑造学生良好的道德品质，这是因为音乐具有潜移默化的作用，注重个人道德的培育，在思想政治教育课堂中，借助音乐“潜移默化”、“愚教于乐”的特点可以最大限度的提升思想政治教育课程效率。笔者不妨以爱国主义教育为例，在思想政治教育课程上，爱国主义教育是其中关键的教育的内容，如果单纯通过口说，很多学生会想：“爱国谁不会？”、“课程真单调”。这样课程必然是无效的，笔者认为将音乐融入思想政治教育课程，首先应该阐述什么是思想政治教育，教育的目的是什么，然后教师可以引入音乐体裁，让大家欣赏《木兰诗》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《爱我中华》等著名歌曲，如果有条件可以选择让同学或者老师进行演唱的方式。然后学生讨论歌曲中所蕴含的爱国主义情怀。由于音乐具有强大的感染力和冲击力，经常潜移默化就会内化形成学生的思想道德情操，从而实现稳定化，成为学生人生观和世界观中的重要组成部分。

（二）让音乐走进校园，融入学生课外娱乐活动，塑造思想政治教育良好的氛围

当前学生的自主意识较强，每个学生试图建立自己的小世界，摆脱父母的约束，针对学校的管理，学生也更多是表现出逆反的心理。针对这种问题，现代教育发展中不能再继续采用传统教育呵斥和惩罚的管理方法，加强隐形教育，利用良好的校园文化活动，融入更多的音乐元素，可以为思想政治教育塑造良好的氛围，从而使思想政治教育不仅仅局限于课堂，在日常校园生活中就加强对学生道德素养的培育。

随着我国高校教育的不断发展和完善，每个学生都在塑造自我特色的校园文化生活，其中加强对学生音乐的熏陶有利于提升学生思想道德品质，让音乐走入校园生活，可以从细节做起，例如在新生入学时组织演唱军歌，班级之间进行对唱；丰富的校园生活中可以组织各种形式的音乐演唱比赛，甚至班级、宿舍可以自行组织“音乐之家”。学校“七一”开展“红色文化-红歌竞赛”；平时还可以排练话剧、朗诵等活动。让音乐走进校园讲究无时无刻的思想道德品质的培育，让显性、正面的教育实现隐形化，提升教学绩效。

（三）加强校园音乐文化的塑造，形成音乐教育与思想政治教育的合力

每一种校园文化的形成都具有不同色彩的音乐元素，当前学校音乐教育和思想政治教育是分开的，音乐教育的主要目的是培育学生音乐素养，提升音乐技能；而思想政治教育的主要目的是培育学生思想道德素质，加强精神文明建设。实际上这两种教育是密切联系的，教育改革中应该形成音乐教育与思想政治教育的合力，在音乐教育课程中可以提升学生思想道德素养，在思想道德教育中又可以提升学生音乐欣赏和审美能力。

这就要求首先要加强学校领导对形成音乐教育与思想政治教育的合力的重视，完善课堂协调、写作的实施机制，真正实现音乐教育和思想政治教育的融合，开展实验课，测试实验效果，将该种教育教学方法进行定量评价，最后将成功的教学案例进行推广。其次，组织校园文化活动，塑造音乐文化气氛。校园文化是学生赖以生存和发展的文化基础，良好的校园文化有利于提升学生学习的积极性以及学生道德素质，加强校园文化建设，例如在学校组织大型音乐比赛、文艺演出等，这将发挥音乐专业学生的特长，同时对其他学生道德素养的培育具有宣扬和促进作用；最后要加强思想政治教育工作者与音乐教育老师的互动。通过良好的沟通和协作，展现思想政治教育工作的多才多艺的人格魅力，有利于吸引学生对思想政治教育课程的参与。

三、结语

思想政治教育是我国学校精神文明建设中的重要组成部分，在教育教学中具有十分重要的地位和作用，加强音乐在学校思想政治教育中的作用是当前思想政治教育工作的又一个着力点。笔者以学校思想政治教育课程为研究案例，分析音乐在促进思想政治教育课堂工作的重要作用：加强思想政治课的音乐教育，有利于培育学生的爱国主义情怀，有利于培育学生团队协作精神，有利于提升学生的审美能力和审美素养，有利于提升学生学习兴趣，增强思想政治教育的绩效。笔者根据自我实践提出了在思想政治教育课程中，从音乐课程设施、校园文化建设、音乐教育与思想政治教育的合力等方面加强音乐应用的具体策略建议。

参考文献：

[1]杨林.新课程背景下中学音乐教学的对策探讨[J].当代教育论坛（下半月刊），2014（06）.

[2]宛煜.素质教育中的音乐教师素质[J].当代教育论坛（学科教育研究），2013（08）.

[3]鄢艳.浅谈中学音乐教育的发展与趋势[J].中国科教创新导刊，2013（07）.

[4]杨金廷，郝南.高校德育环境的作用机制分析与构建[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2011（02）.

[5]王育霖.论音乐教育的思想政治教育功能[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2013（00）.

[6]徐冰黎.浅谈音乐教育的意义及其与素质教育的关系[J].中国校外教育，2010（12）.