刍议初中语文拓展性阅读

随着新课程的实施，初中语文课程也在不断的发生变化，我们的新课程语文教学目标加大了对提高语文阅读素养的要求。阅读是我们学习语文所必须掌握的一项技能，在某一方面来说，阅读是我们语文课程的最重要组成部分之一，也是最难掌握的部分之一。语文阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径，因此，初中语文教师在语文教学中需要加大阅读教学的力度，拓展训练，采取拓展性阅读教学，拓展学生的阅读面，拓展学生的阅读思维，让学生通过各种课外实践活动更加深刻地领悟阅读学习的窍门，培养阅读的语感，从而形成好的阅读素养。本文就主要是针对初中语文的拓展性阅读提出一些策略，以便帮助提高学生的语文阅读能力。

初中生需要更多的拓展性阅读，必须将知识不断延伸，通过各种阅读实践加深学生对阅读的学习和感受，提高语感能力，从而提升阅读综合水平。初中语文的拓展性阅读对学生和教师都有着多方面的优点，对于学生来说，学生可以在快乐中自主接受阅读训练，而不仅仅局限于课本的固定思维；对教师来说，拓展性阅读教学是一个有效可行的教学方法，能够大大提高教师的教学效果。由此可见，初中语文拓展性阅读是初中语文阅读教学中一个非常重要的手段。

一、拓展性阅读的内涵

其实，对于拓展性阅读内涵的理解，我们完全可以从字面上来解释，所谓“拓展”，就是从一个已有的知识结构中向外延伸，将自己的思维放的更远更大。因此，“拓展性阅读”的内涵就很容易理解了，那就是将语文的阅读从课内延伸到课外，将课堂上学习过的阅读知识应用到课外阅读中去，将二者紧密结合，在课外阅读中找到学习方法和学习技巧，通过大量的课外阅读培养自己的语感，从而提高阅读的综合水平。通过这种拓展性阅读训练，学生可以拓展知识面，提升阅读素养，慢慢地还能形成好的阅读习惯，为以后的阅读学习打下良好的基础。语文拓展性阅读的实施不仅能够帮助学生拓展阅读视野，更重要是还能帮助学生增长知识，提高自我能力，达到自我升值。

二、初中语文拓展性阅读的步骤

初中语文阅读的学习是一个循序渐进的过程，如果我们想要让学生对阅读产生兴趣，主动自觉地接受阅读教学，那么就必须有一个良好的计划，根据制定计划切实实施，一步一步让学生接受阅读，让学生学会阅读。首先第一个步骤就是引导，学生们一开始往往对阅读没有很大的兴趣，这时候就需要教师的引导，教师需要在阅读教学中设置各种情境让学生思考，引发学生的好奇心。一般来说，好奇心都是兴趣的源泉，学生有了好奇心，就会不自觉的想要探究，这就能够帮助学生培养阅读的兴趣。具体方法比如说，教师在进行一篇阅读的讲解时，故意留下一个能够引起学生兴趣的问题，让学生自己找出答案，在好胜心和好奇心的驱使下，学生自然能够主动去找到答案；其次，推荐是另一个重要步骤，学生经常在想看书的时候，却不知道要看什么书，他们不知道在这个阶段适合什么样的书籍，如果找的过于深奥，他们根本看不懂，可是如果过于简单易懂，他们就会失去阅读的兴趣，这时候就需要教师的推荐阅读了，教师需要根据不同学生的学习和接受能力，给学生推荐适合阅读的课外书籍；最后控制和把握也是很重要的两个步骤，教师需要控制学生的阅读量，有的学生一开始会在阅读的兴头上，很难主动停止，这样会大大消磨学生后期的阅读能力，教师应该让学生接受在他们能力范围内的阅读，教学生在阅读中学会把握重点，而不是像无头苍蝇一样狭窄的阅读。

三、初中语文拓展性阅读的教学策略

（一）引用历史知识

初中语文教师在进行阅读教学时，可以适当地引用历史知识，引导学生将阅读内容与涉及的历史知识相比较，从而根据历史背景来帮助阅读，通过拓展学生的历史知识面，帮助学生解决阅读中的问题。比如说，教师在教《草船借箭》一文时，可以让学生阅读《三国演义》，让学生了解三国时期的历史，诸葛亮所处的历史背景，当时的战局形势，从而分析这篇文章的起因，发展和结局。通过这种拓展性阅读教学，学生可以了解更多的历史知识，同时还能理解课文背景及内涵，更重要的是还培养了自身阅读名著的习惯，自主学习中国的历史。

（二）引用国内外名著

在初中语文阅读教学中，教师可以推荐一些国内外名著，比如说《简爱》、《鲁滨逊漂流记》等等，这些名著很容易能够激发学生的阅读兴趣。一个成功的阅读教学首先要做的就是让学生对阅读产生兴趣，而鼓励学生阅读这些精彩的国内外名著就能够在很大程度上提高他们的阅读兴趣，激发他们阅读的欲望，从而提高阅读积累，培养语感。总而言之，初中语文拓展性阅读是阅读教学中的一个重要手段，它能够大大的帮助学生提高阅读综合水平，积累知识，培养阅读素养，也能帮助教师提升教学效果。因此，初中语文教师应该更加努力的实施拓展性阅读教学，有计划性地引导学生拓展阅读，丰富知识，让学生主动积极地接受阅读教学，帮助学生更好地学会阅读。

参考文献：

[1]赵淑静.初中语文阅读教学拓展有效性初探[J].新校园（学习），2012，（4）.

[2]罗丽.初中语文拓展性阅读教学的探索[J].中学生导报（教学研究），2014，（16）.

（韩婷 江西省万年县珠田学校 335500）